El uso de la inteligencia artificial para la enseñanza y el aprendizaje en salud pública: perspectivas concretas

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.15517/1ed6ef36

Palabras clave:

Inteligencia artificial, enseñanza, salud colectiva

Resumen

Introducción: El uso de la Inteligencia Artificial (IA) surge con el potencial de colaborar con la Educación y la Ciencia, transitando entre una matriz dialéctica de engrandecimiento de la acción de aprender y enseñar a través de la optimización de sus procesos, pero también presenta desafíos para esta relación enseñanza-aprendizaje en el campo de la Salud Colectiva, debido a la forma en que se puede utilizar esta tecnología y la falta de regulación que acompaña su rápido desarrollo. Propuesta de estudio: Analizar el uso de la Inteligencia Artificial en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el ámbito de la Salud Colectiva, por parte de estudiantes y educadores, desde la perspectiva dialéctica. Discusión: Se trata de un ensayo teórico crítico-reflexivo, presentado en dos ejes problematizados, a saber: el contexto concreto de la enseñanza-aprendizaje frente al uso de la IA en Salud Colectiva: Desafíos sobre su uso en la enseñanza-aprendizaje en Salud Colectiva; y la relación entre lo nuevo y el fetiche sobre su uso en el devenir de la Salud Colectiva. Consideraciones finales: Se concluye que no se puede negar el uso de la Inteligencia Artificial como táctica para lograr una dialéctica de enseñanza-aprendizaje-enseñanza-aprendizaje, sin embargo, su uso necesita superar las barreras de la instrumentalidad irracional por la ausencia de reflexión y crítica, actitudes esenciales para el campo de la Salud Colectiva, evitando las trampas destructivas de la actividad/trabajo alienado.

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Publicado

2025-08-27

Número

Volumen 23, Número 1: julio-diciembre 2025 (en progreso)

Sección

Ensayos

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Derechos de autor 2025 Araújo Carvalho et al.

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