Construir una cultura de paz en el noroeste de México: el caso del programa de prevención Mantente REAL

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.15517/psm.v21i1.54096

Palabras clave:

Prevención, uso de sustancias, violencia, convivencia escolar

Resumen

Introducción: Por décadas, la frontera norte de México ha sido el centro de atención nacional e internacional debido al nivel de violencia generado por el tráfico de personas y las actividades ilícitas vinculadas al tráfico de sustancias adictivas. El impacto económico y social de la inseguridad demanda el diseño de acciones educativas que promuevan la construcción de una cultura de seguridad y paz en personas adolescentes. Este estudio analiza el rol del programa Mantente REAL en el establecimiento de normas y valores que fomentan la convivencia escolar inclusiva y la resolución de conflictos, orientadas al cuidado individual y al bien común. Metodología: Se analiza información cualitativa recopilada en 2018 dentro del programa de prevención de uso de sustancias Mantente REAL. Los datos fueron extraídos de 10 grupos focales, con estudiantes (n = 8) y profesores (n = 2), quienes participaron en el programa. Resultados: Los hallazgos indican que el aprendizaje de habilidades de vida y el uso de las estrategias del acrónimo REAL (Rechaza, Explica, Aléjate y Levántate) ayudan a crear la paz y la ciudadanía en población estudiantil. Conclusiones: Los participantes construyeron metas individuales y colectivas para evitar problemas como el uso de sustancias, el acoso escolar y otras formas de violencia.

Descargas

Los datos de descarga aún no están disponibles.

Biografía del autor/a

  • Stephen Kulis, Arizona State University, Arizona, ESTADOS UNIDOS

    Stephen Kulis is Cowden Distinguished Professor of Sociology in the ASU School of Social and Family Dynamics. His research focuses on the role of ethnicity, acculturation, and gender identity in youth drug use and in health disparities, on family, school and neighborhood social contexts that contribute to risk behaviors and resiliency against them, on the cultural adaptation of prevention programs for ethnic minority and international youth populations, on gender and racial inequities in professional careers, and on the organizational sources of discrimination.

    As the director of research for the Global Center for Applied Health Research (GCAHR) and co-Principal Investigator for ASU's Southwest Interdisciplinary Research Center (SIRC), he works with a team of ASU faculty researchers and graduate students from Sociology, Social Work, Psychology, Human Development, Justice Studies, Communications, Education, Health Solutions and Nursing who engage in research on substance use, mental health and health disparities, addressing the distinctive cultures of the Southwest borderlands region, and applications of cultural adaptation methods to develop and test prevention programs in other countries.

Referencias

Abad, J. M. y Cooperación Técnica Alemana-GTZ. (2006). Estado del arte de los programas de prevención de la violencia en jóvenes, basados en el trabajo con la comunidad y la familia, con enfoque de género (9275326797). https://iris.paho.org/bitstream/handle/10665.2/2733/Estado%20del%20arte%20de%20los%20programas%20de%20prevencion%20%20de%20la%20violencia%20en%20jovenes,%20basados%20en%20el%20trabajo%20con%20la%20comunidad%20y%20la%20familia%20con%20enfoque%20de%20genero.pdf?sequence=1

Abrams, L. S. y Snyder, S. M. (2010). Youth offender reentry: Models for intervention and directions for future inquiry. Children and Youth Services Review, 32(12), 1787-1795. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2010.07.023

Arizona State University, El Colegio de la Frontera Norte, y Secretaría de Educación y Cultura del Gobierno de Estado de Sonora. (2018). Mantente REAL Reporte de investigación. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.25504.81920.

Berk, L. (2015). Child development (9th ed.). Pearson Higher Education AU.

Bradbury‐Jones, C., Sambrook, S. y Irvine, F. (2009). The phenomenological focus group: an oxymoron? Journal of advanced nursing, 65(3), 663-671. https://doi.org/10.1111/j.1365-2648.2008.04922.x

Bronfenbrenner, U. (1979). The ecology of human development: Experiments by nature and design. Harvard University Press.

Bronfenbrenner, U. y Morris, P. A. (1998). The Ecology of Developmental Processes. En W. Damon y R. M. Lerner (Eds.), Handbook of Child Psychology, Vol. 1: Theoretical Models of Human Development (pp. 993-1028). John Wiley.

Buchanan, H. (2011). Fleeing the drug war next door: Drug-related violence as a basis for refugee protection for Mexican asylum-seekers. Merkourios-Utrecht J. Int'l & Eur. L., 27, 28.

Cardozo Rusinque, A. A., Morales Cuadro, A. R. y Martínez Sande, P. A. (2020). Construcción de paz y ciudadanía en la Educación Secundaria y Media en Colombia. Educação e Pesquisa, 46. https://doi.org/https://doi.org/10.1590/S1678-4634202046214753

Castro, M. E., Llanes, J., Amador Buenabad, N. G., Villatoro, J. y Medina-Mora, M. E. (2015). La prevención del consumo de drogas en México. En A. Pérez Gómez, J. Mejía Trujillo, y B. Iglesias (Eds.), De la prevención y otras historias. Historia y evolución de la prevención del consumo del alcohol y drogas en América Latina y Europa.

Cohen, L. y Chehimi, S. (2010). The Imperative for Primary Prevention. En L. Cohen, V. Chávez, y S. Chehimi (Eds.), Prevention is Primary (pp. 3-31). Wiley.

Deering, K. y Williams, J. (2019). Social justice, capabilities and learning support provided by lecturers: a phenomenological-hermeneutic study. Nurse Education in Practice, 37, 153-158. https://doi.org/10.1016/j.nepr.2018.08.014

Hardaway, C. R., Sterrett-Hong, E., Larkby, C. A. y Cornelius, M. D. (2016). Family resources as protective factors for low-income youth exposed to community violence. Journal of youth and adolescence, 45(7), 1309-1322. https://doi.org/10.1007/s10964-015-0410-1

Instituto Nacional de Estadísticas y Geografía. (2013). Estadística de suicidios de los Estados Unidos Mexicanos 2011. https://www.inegi.org.mx/contenidos/productos/prod_serv/contenidos/espanol/bvinegi/productos/continuas/sociales/suicidio/2011/702825047436.pdf.

Instituto Nacional de Estadísticas y Geografía. (2022). Defunciones por homicidios de enero a junio de 2021 (Preliminar) https://www.inegi.org.mx/contenidos/saladeprensa/boletines/2022/do/do2021.pdf

Instituto para la Economía y la Paz. (2022). Índice de Paz México 2022. Identificación y medición de los factores que impulsan la paz. https://www.indicedepazmexico.org/

Kulis, S., Garcia-Perez, H., Marsiglia, F. F. y Ayers, S. L. (2021). Testing a culturally adapted youth substance use prevention program in a Mexican border city: Mantente REAL. Substance use & misuse, 56(2), 245-257. https://doi.org/10.1080/10826084.2020.1858103

Kulis, S., Marsiglia, F. F., Porta, M., Arévalo Avalos, M. R. y Ayers, S. L. (2019). Testing the Keepin’it REAL substance use prevention curriculum among early adolescents in Guatemala city. Prevention Science, 20(4), 532-543. https://doi.org/10.1007/s11121-018-0956-8

Marsiglia, F., Booth, J. M., Ayers, S. L., Nuño-Gutierrez, B. L., Kulis, S. y Hoffman, S. (2014). Short-term effects on substance use of the keepin’it REAL pilot prevention program: Linguistically adapted for youth in Jalisco, Mexico. Prevention Science, 15(5), 694-704. https://doi.org/10.1007/s11121-013-0421-7

Marsiglia, F., Medina-Mora, M. E., Gonzalvez, A., Alderson, G., Harthun, M., Ayers, S., Gutiérrez, B. N., Corona, M. D., Melendez, M. A. M. y Kulis, S. (2019). Binational cultural adaptation of the keepin’it REAL substance use prevention program for adolescents in Mexico. Prevention Science, 20(7), 1125-1135. https://doi.org/10.1007/s11121-019-01034-0

Marsiglia, F. F., Kulis, S., Kiehne, E., Ayers, S. L., Libisch Recalde, C. A. y Sulca, L. B. (2018). Adolescent substance-use prevention and legalization of marijuana in Uruguay: A feasibility trial of the keepin’it REAL prevention program. Journal of Substance use, 23(5), 457-465

Meza, J. I., Bondoc, C., Keshav, N., Bosco, J. y Barnert, E. (2022). Exploring the Link Between Neighborhood Violence and Health Among African-American and Latinx Youth Returning Home After Incarceration. Child & Youth Care Forum, (52), 533-558 https://doi.org/510.1007/s10566-10022-09696-10568.

Organización de las Naciones Unidas. (2015). La Asamblea General adopta la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible. https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/education/.

Organización de las Naciones Unidas para la Educación la Ciencia y la Cultura. (2008). Convivencia democrática, inclusión y cultura de paz. Lecciones desde la práctica educativa innovadora en América Latina. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000162184

Organización de las Naciones Unidas para la Educación la Ciencia y la Cultura. (2013). Caja de herramientas en educación para la paz. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000221205.locale=es

Secretaría de Salud, y Comisión Nacional Contra las Adicciones. (2021). Informe sobre la Situación de la Salud Mental y el Consumo de Sustancias Psicoactivas en México. https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/648021/INFORME_PAIS_2021.pdf

Secretaría de Salud, y Consejo Nacional Contra las Adicciones. (2003). Modelos preventivos. http://www.conadic.salud.gob.mx/pdfs/publicaciones/modprev.pdf

Secretaría de Salud y Consejo Nacional Contra las Adicciones. (2008). Modelo de Atención UNEME–CAPA, Centros de Atención Primaria en Adicciones “Nueva Vida”. http://www.conadic.salud.gob.mx/pdfs/publicaciones/UNEME_CAPA.pdf.

Sloan, A., y Bowe, B. (2014). Phenomenology and hermeneutic phenomenology: The philosophy, the methodologies, and using hermeneutic phenomenology to investigate lecturers’ experiences of curriculum design. Quality & Quantity, 48(3), 1291-1303. https://doi.org/https://doi.org/10.1007/s11135-013-9835-3

Türk, F. (2018). An Examination of Empathic Tendency, Self-Regulation and Self-Efficacy as Predictors of Conflict Resolution Skills in Adolescents. Universal Journal of Educational Research, 6(5), 994-1004. http://dx.doi.org/10.13189/ujer.2018.060520

United Nations Office on Drugs and Crime. (2020). World Drug Report 2020. https://wdr.unodc.org/wdr2020/field/WDR20_Booklet_3.pdf

United Nations Office on Drugs and Crime, y World Health Organization. (2018). International Standards on Drug Use Prevention, Second updated edition. https://www.unodc.org/documents/prevention/UNODC-WHO_2018_prevention_standards_E.pdf

Viramontes, G. P. (2018). Construir paz y trasformar conflictos: algunas claves desde la educación, la investigación y la cultura de paz (1a ed.). ITESO, Universidad Jesuita de Guadalajara. https://rei.iteso.mx/bitstream/handle/11117/5417/Construir%20paz%20y%20transformar%20conflictos.pdf?sequence=4&isAllowed=y.

Descargas

Publicado

2023-06-30

Número

Volumen 21, Número 1: julio-diciembre 2023

Sección

Artículos Científicos

Licencia

Derechos de autor 2023 María Hilda García-Pérez, Flavio F. Marsiglia, Stephen Kulis

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.

Población y Salud en Mesoamérica informa a sus autores y lectores que toda publicación debe ser entregada con la Carta de Aceptación de Condiciones de Derechos de Autor donde se le solicita a los autores la autorización para someter el artículo a consideración la Revista para que ésta realice cualquiera de las siguientes actividades:

 

  1. La edición gráfica y de estilo de la obra o parte de ésta.
  2. La publicación y reproducción íntegra de la obra o parte de esta, tanto por medios impresos como electrónicos, incluyendo Internet y cualquier otra tecnología conocida o por conocer.
  3. La traducción a cualquier idioma o dialecto de la obra o parte de esta.
  4. La adaptación de la obra a formatos de lectura, sonido, voz y cualquier otra representación o mecanismo técnico disponible, que posibilite su acceso para personas no videntes parcial o totalmente, o con alguna otra forma de capacidades especiales que les impida su acceso a la lectura convencional del artículo.
  5. La distribución y puesta a disposición de la obra al público, de tal forma que el público pueda tener acceso a ellas desde el momento y lugar que cada quien elija, a través de los mecanismos físicos o electrónicos de que disponga.
  6. Cualquier otra forma de utilización, proceso o sistema conocido o por conocerse que se relacione con las actividades y fines editoriales a los cuales se vincula la Revista.

 

El formato de la Carta es PDF con campos auto-rellenables para la incorporación de los datos básicos del manuscrito y del autor de correspondencia. Puede acceder a la Carta si da clic AQUÍ. Si tiene una duda, escriba a revista.ccp@ucr.ac.cr

 

Además, el contenido de este sitio está protegido bajo licencia Reconocimiento - No comercial - Compartir igual (by-nc-sa) con el que se permite el uso comercial de la obra original o trabajos derivados y la distribución de las cuales se debe hacer con la misma licencia que gobierna la obra original. El diseño gráfico, las imágenes y los textos generados por la revista e-Ciencias de la Información son propiedad de la Universidad de Costa Rica y se encuentran licenciadas con Creative Commons Atribución - NoComercial - Compatitr Igual 4.0 Internacional

Los autores/as que publiquen en esta revista aceptan las siguientes condiciones: 

-Los autores/as conservan sus derechos morales sobre la publicación y ceden los patrimoniales mencionados en la Carta de Cesión de Derechos con la licencia Creative Commons Atribución - NoComercial - Compatitr Igual 4.0 Internacional, que permite a terceros utilizar lo publicado siempre que mencionen la autoría del trabajo y a la primera publicación en esta revista.

 

-Los autores/as pueden realizar otros acuerdos contractuales independientes y adicionales para la distribución no exclusiva de la versión del artículo publicado en esta revista (p. ej., incluirlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro) siempre que indiquen claramente que el trabajo se publicó por primera vez en esta revista.

 

Esta política es establecida de acuerdo con la Ley 6638 sobre Derechos de Autor y Conexos de la República de Costa Rica.