Personalidad eficaz e inteligencia emocional como predictores de la regulación emocional en universitarios

Bueno-Cuadra, Roberto; Hervias-Guerra, Edmundo; López-Odar , Dennis; Araujo-Robles, Elizabeth Dany

doi:10.15517/ap.v40i140.61974

Autores/as

Roberto Bueno-Cuadra Universidad Nacional Federico Villarreal, Facultad de Psicología, Lima, Perú Autor/a https://orcid.org/0000-0001-8895-9109
Edmundo Hervias-Guerra Universidad Nacional Federico Villarreal, Facultad de Psicología, Lima, Perú Autor/a https://orcid.org/0000-0002-5395-1518
Dennis López-Odar Universidad Nacional Federico Villarreal, Facultad de Psicología, Lima, Perú Autor/a https://orcid.org/0000-0001-7622-7066
Elizabeth Dany Araujo-Robles Universidad Peruana Cayetano Heredia, Facultad de Psicología, Lima, Perú Autor/a https://orcid.org/0000-0002-9875-6097

DOI:

https://doi.org/10.15517/ap.v40i140.61974

Palabras clave:

autoestima, autoeficacia, inteligencia emocional, regulación emocional, estudiantes universitarios

Resumen

Objetivo. Se evaluó en qué grado los factores de personalidad eficaz (autoestima, autorrealización académica, autorrealización social y autoeficacia resolutiva) y de inteligencia emocional (atención, claridad y reparación emocionales) predicen las dimensiones de la regulación emocional (reevaluación cognitiva y supresión expresiva). Método. Participaron 202 estudiantes universitarios de Lima, Perú (mujeres = 79.7%), con edades entre 18 y 35 años, quienes completaron el Cuestionario de Personalidad Eficaz, la Trait Meta-Mood Scale 24 y el Cuestionario de Regulación Emocional. Resultados. Los modelos de regresión para cada factor de regulación emocional fueron estadísticamente significativos y con tamaños de efecto moderado y bajo para reevaluación cognitiva y supresión expresiva, respectivamente. La reparación emocional predijo positivamente la reevaluación cognitiva (β = .53, p < .001) y la supresión emocional (β = .28, p < .001); en tanto que la autoestima (β = -.19, p < .01), la autorrealización social (β = -.29, p < .001) y la atención emocional (β = -.30, p < .001) predijeron negativamente la supresión expresiva. Los resultados indican que la supresión expresiva puede estar sirviendo, entre otros, a objetivos tales como evitar la experiencia emocional y las situaciones sociales de rechazo, y que el factor de reparación emocional engloba tanto aspectos de reevaluación cognitiva como de supresión expresiva.

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