Trabajos de la XIV CIAEM | Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática

Editorial

Angel Ruiz

13-14 | publicado: 2016-05-28

La enseñanza de la Estadística y la Probabilidad, más allá de procedimientos y técnicas

Edwin Chaves Esquivel

21-31 | publicado: 2016-05-28

Soutenir le développement professionnel des enseignants : un défi majeur à relever

Michèle Artigue

35-56 | publicado: 2016-05-28

¿Cómo dar sentido a las situaciones de enseñanza-aprendizaje de las Matemáticas? Algunos aspectos de la competencia docente del profesor

Salvador Linares

57-67 | publicado: 2016-05-28

Diseño e implementación de una asignatura de formación de docentes reflexivos de Matemáticas que considera los contenidos globalizados

José María Chamoso Sánchez, María José Cáceres García

69-81 | publicado: 2016-05-28

Professional knowledge of (prospective) Mathematics teachers – Its structure and development

Gabriele Kaiser, Sigrid Blömeke, Andreas Busse, Martina Döhrmann, Johannes König

83-99 | publicado: 2016-05-28

Mathematics knowledge for teaching at the secondary levels: methods and evidence from the TEDS-M Study

María Teresa Tatto

101-126 | publicado: 2016-05-28

A Álgebra que se aprende e a Álgebra que se ensina: encontros e desencontros na visão dos professores

Alessandro Jacques Ribeiro

127-136 | publicado: 2016-05-28

De Índias Occidentales a Américas. ¿Por que no Columba?

Ubiratan D'Ambrosio

139-149 | publicado: 2016-05-28

Novos pesquisas sobre a história da convergência uniforme e dos seus aspetos de didática

Gert Schubring

151-158 | publicado: 2016-05-28

La transición de las Matemáticas del ingeniero a las Matemáticas profesionales en Colombia (1940-1950)

Luis Carlos Arboleda

159-170 | publicado: 2016-05-28

Temas fértiles para la cultura matemática

Carlos Sánchez Fernández

171-187 | publicado: 2016-05-28

Matemáticas modelo-teoréticas: un programa neo-estructuralista para las matemáticas, su historia, su epistemología y su didáctica en el siglo XXI

Carlos Eduardo Vasco Uribe

189-203 | publicado: 2016-05-28

From drag and drop with the mouse to finger manipulations on multi touch devices: how ICT practices can foster mathematical inquiries

Ferdinando Arzarello

207-223 | publicado: 2016-05-28

Engaging with Mathematics in the Digital Age

Celia Hoyles

225-236 | publicado: 2016-05-28

El espacio de trabajo matemático y sus génesis

Alain Kuzniak, Elizabeth Montoya Delgadillo, Laurent Vivier

237-251 | publicado: 2016-05-28

Lo ordinario y lo extraordinario en el aula de Matemáticas

José Luis Lupianez

253-268 | publicado: 2016-05-28

Fazendo Arte na Matemática

Cláudia Georgia Sabba

271-288 | publicado: 2016-05-28

STEM y Modelamiento Matemático

Roberto Araya Schulz

291-317 | publicado: 2016-05-28

Creación de problemas: sus potencialidades en la enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas

Uldarico Malaspina Jurado

321-331 | publicado: 2016-05-28

La resolución de Problemas Matemáticos y el uso coordinado de tecnologías digitales

Luz Manuel Santos Trigo

333-346 | publicado: 2016-05-28

Creando certeza en las ideas matemáticas vía el uso de tecnología digital

Eduardo Basurto Hidalgo

349-360 | publicado: 2016-05-28

Inserindo tecnologias no currículo de Matemática

Claudia Lisete Groenwald

361-370 | publicado: 2016-05-28

Tasks and activities to enhance technological Pedagogical Mathematical Content Knowledge of teachers

Arthur B. Powell

371-382 | publicado: 2016-05-28

Promoviendo conversaciones entre docentes acerca de clases filmadas de Matemáticas

Abraham Arcavi

385-396 | publicado: 2016-05-28

HP PRIME: product of research in Mathematics Education.

G.T. Springer

397-405 | publicado: 2016-05-28

La preparación de docentes de Matemáticas en Colombia

Luis Carlos Arboleda

409-418 | publicado: 2016-05-28

La preparación de docentes en enseñanza de las Matemáticas: el caso de Costa Rica.

Edison De Farias Campos

419-430 | publicado: 2016-05-28

Informe sobre la preparación en Cuba de docentes de Matemáticas.

Carlos Sánchez Fernández

431-442 | publicado: 2016-05-28

La formación del docente de Matemática en Venezuela: una acción en tiempo progresivo

Nelly León Gómez

443-457 | publicado: 2016-05-28

ICTMA: história das ideias e ideias da história

Maria Salett Biembengut

459-469 | publicado: 2016-05-28

IACME XIV a Great Success. New IACME Leadership for 2015-2019

Red de Educación Matemática de América Central y El Caribe  

471-474 | publicado: 2016-05-28

Un gran éxito la XIV CIAEM. Nueva directiva del CIAEM 2015-2019

Red de Educación Matemática de América Central y El Caribe  

475-478 | publicado: 2016-05-28

Preámbulo

Didácticas

Formación de docentes

Historia y Filosofía

Investigación

Matemática y Arte

Perspectivas

Resolución de problemas

Tecnologías

Experiencias y propuestas

Documentos

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