Resumen

Objetivo: describir el modelo teórico creado para medir el pensamiento crítico holístico en la enseñanza de enfermería utilizando la Rúbrica de puntuación de pensamiento crítico holístico. Este instrumento evalúa el pensamiento crítico holístico. Se originó en los Estados Unidos (EE. UU.) y se tradujo al portugués. Método: estudio descriptivo-exploratorio con enfoque cualitativo. El estudio se realizó en una institución de educación superior en el sur de Brasil, luego de la aprobación del Comité de Ética en Investigación, CAEE No. 72294917.7.0000.5347. Cinco estudiantes de enfermería y cuatro maestros participaron en el estudio a través de sesiones de grupos focales. Para el análisis de datos, se utilizó la técnica de análisis de contenido. Resultados: se registraron metaconceptos y elementos conceptuales. Apoyaron la construcción del modelo teórico de medición holística del pensamiento crítico en la enseñanza de enfermería. Consideraciones finales: El modelo teórico construido ha demostrado contribuir y guiar la toma de decisiones clínicas precisas por parte de estudiantes de enfermería.

Palabras clave: Pensamiento, Estudios de evaluación, Modelos teóricos, Educación, Enfermería