Perspectivas del norte sobre el sur global: Principios de educación ambiental en Jonathan Foer
DOI:
https://doi.org/10.15517/8wm69v66Palabras clave:
educación ambiental crítica, justicia climática, comunicación ambiental, desigualdad norte-surResumen
Este artículo examina críticamente el discurso ambiental promovido por Jonathan Safran Foer en “We Are the Weather”, a partir de marcos teóricos vinculados a la ecopedagogía crítica, el pensamiento decolonial y la justicia climática. Mediante el uso del análisis crítico del discurso, el estudio reveló cómo la narrativa de Foer individualiza la responsabilidad ecológica y despolitiza la crisis climática al proponer el consumo ético como solución central. Aunque su tono es afectivo y ético, dicho discurso oscurece causas estructurales como el colonialismo, el capitalismo y las desigualdades globales, borrando los saberes insurgentes del sur global. El artículo sostiene que centrar la atención en cambios de comportamiento, como el vegetarianismo, perpetúa lógicas neoliberales y moralizantes que dificultan la acción colectiva y refuerzan disparidades sociales. Asimismo, se analizó cómo las metáforas apocalípticas y la estética del colapso funcionan como estrategias retóricas que generan urgencia, pero socavan la movilización política. En contraposición, el estudio abogó por una ecopedagogía insurgente anclada en las luchas territoriales, los conocimientos indígenas y la resistencia popular como alternativa viable frente a una pedagogía centrada en la persona consumidora. La conclusión propone una transformación estructural que articule justicia ambiental y justicia social, que desafíe la educación afectiva neoliberal a través de una praxis politizada, colectiva y esperanzada.
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