La educación religiosa en Costa Rica como obstáculo para el acceso igualitario a una formación humanista integral

Resumen

Este ensayo tiene como propósito evidenciar una limitación estructural en el sistema educativo costarricense en relación con la enseñanza ética. A partir del análisis teórico y del marco legal vigente, se muestra que la asignatura de Educación Religiosa, centrada en contenidos cristianos, es el único espacio curricular dedicado a la formación ética. Al ser una materia optativa, debido a la libertad de culto, parte del estudiantado queda sin acceso a una reflexión ética sistemática, lo que compromete el carácter igualitario de una educación humanista. En lugar de proponer una solución cerrada, se plantea la necesidad de repensar el enfoque actual e impulsar alternativas como una ética laica, capaz de incluir a todas las personas estudiantes sin restringir su libertad de conciencia.

Entre las principales conclusiones, se identifica que el sistema educativo actual presenta un sesgo estructural al reducir la formación ética a una asignatura confesional, lo que genera una tensión entre la libertad de culto y el derecho a una educación integral. Por ello, se propone crear un espacio formativo ético independiente del contenido confesional, que asegure el acceso universal sin comprometer la libertad de creencias.