Consolidación de las ciencias del movimiento humano como disciplina STEM
DOI:
https://doi.org/10.15517/1094xm08Palabras clave:
innovación educacional, tecnología biomédica, curriculum, pedagogía universitariaResumen
El reconocimiento de las Ciencias del Movimiento Humano (CMH) como disciplina STEM (inglés para Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) representa un paso estratégico hacia la consolidación científica y tecnológica del profesional en CMH en Costa Rica. Este artículo analiza la estructura curricular, metodológica y epistemológica de las CMH para validar su alineación con los criterios STEM establecidos por organismos internacionales como la UNESCO. A partir del estudio de programas universitarios costarricenses y con base en referencias internacionales, se evidencia que las CMH integran bases de biología, física, matemáticas e ingeniería aplicada, utilizando herramientas tecnológicas avanzadas, análisis de datos y análisis complejos de sistemas biológicos. Asimismo, se propone el concepto de “ingeniería del cuerpo humano” como articulador de los cuatro ejes STEM en las CMH. Se plantean acciones futuras para fortalecer su reconocimiento formal, la armonización curricular, la promoción de la investigación interdisciplinaria, el desarrollo tecnológico, la formación docente y la gestión política universitaria. No considerar las CMH como una disciplina STEM implica perpetuar una visión reduccionista que desconoce el papel de esta disciplina como puente entre la ciencia, la tecnología, el análisis de datos, el deporte y la salud. Finalmente, se concluye que las CMH integran un modelo de ciencia aplicada interdisciplinar con alto potencial para impulsar la innovación, la alfabetización científica y la sostenibilidad del conocimiento en salud y deporte.
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