Impacto das atividades teatrais nas habilidades perceptivo-motoras na educação infantil
DOI:
https://doi.org/10.15517/1frj5t81Palavras-chave:
educação física, desenvolvimento infantil, desenvolvimento motor, educação infantilResumo
Historicamente, a expressão corporal tem sido reconhecida como uma estratégia didática fundamental na educação física para desenvolver a consciência corporal. Na educação infantil, é essencial a aquisição de destrezas e habilidades motoras que permitam às crianças se desenvolverem de forma eficaz em diversos contextos. O teatro, enquanto arte performática multidimensional, apresenta um potencial significativo para o desenvolvimento das Habilidades Perceptivo-Motoras (HPMs). Esta pesquisa avaliou o impacto de uma intervenção teatral no desenvolvimento das HPMs em alunos de 5 a 8 anos de idade do colégio Reggio Emilia. Foi realizado um estudo quantitativo com um delineamento pré-experimental de grupo único e medidas pré-teste e pós-teste. A amostra foi composta por 22 estudantes. Para a avaliação das HPMs, foi utilizada uma bateria de avaliação projetada e validada especificamente para o contexto colombiano. A intervenção consistiu em uma unidade didática estruturada de oito sessões de 60 minutos cada, implementadas ao longo de quatro semanas com uma frequência de duas sessões por semana. As atividades teatrais incluíam exercícios de expressão corporal, improvisação, dramatização de contos, encenação e produções teatrais em grupo, progressivamente concebidas para estimular as diferentes dimensões das HPMs. A análise estatística foi realizada utilizando testes paramétricos para comparar as médias entre o pré-teste e o pós-teste. Os resultados mostraram melhorias estatisticamente significativas (p < 0,05) em todas as variáveis relacionadas às HPMs avaliadas. Conclui-se que o teatro é uma ferramenta pedagógica eficaz para promover o desenvolvimento das habilidades perceptivo-motoras em crianças, sugerindo sua incorporação sistemática nos programas de educação física infantil.
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