Wimb Lu ISSN Impreso: 1659-2107 ISSN electrónico: 2215-6712

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Comprensión lectora, variables cognitivas y prácticas de lectura en escolares cubanos
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Palabras clave

comprensión lectora
cociente intelectual
fluidez lectora
vocabulario
prácticas de lectura

Cómo citar

González Hernández, K., Arango Rodríguez, L., Blasco Fanego, N., & Quintana Arteaga, K. (2016). Comprensión lectora, variables cognitivas y prácticas de lectura en escolares cubanos. Wimb Lu, 11(1), 39–57. https://doi.org/10.15517/wl.v1i1.24075

Resumen

La investigación pretende determinar la contribución de variables cognitivas (cociente intelectual, fluidez, vocabulario) y prácticas de lectura, al desempeño en comprensión lectora en escolares cubanos de 6to grado. Participaron 72 estudiantes, 34 niñas y 38 varones, con edad promedio de 11 años y residentes de los municipios Plaza de la Revolución, Diez de Octubre y Guanabacoa. Se emplea una metodología mixta. Se aplicaron 4 test de forma individual  para evaluar cociente intelectual, fluidez, vocabulario y comprensión. Se utilizaron la entrevista y observación para obtener información sobre las prácticas de lectura. Los resultados muestran que la 57 estudiantes (para un 79%) no presentan dificultades de comprensión. El cociente intelectual, la fluidez lectora y el vocabulario tienen un impacto en la comprensión de textos, lo que significa que un desempeño elevado en estas variables tributa a un mejor rendimiento lectocomprensivo. Las prácticas de lectura de los estudiantes también impactan la forma de comprender los textos.
https://doi.org/10.15517/wl.v1i1.24075
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