Actualidades en Psicología ISSN Impreso: 0258-6444 ISSN electrónico: 2215-3535

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Argumentative Strategies During Interaction in Natural Settings in Preschool Classrooms
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Keywords

Argumentative strategies
argumentation natural settings
social interaction
preschool children
Estrategias argumentativas
argumentación
situaciones naturales
interacción social
niños preescolares

How to Cite

Jiménez Ramírez, G., & Vega Pérez, L. (2018). Argumentative Strategies During Interaction in Natural Settings in Preschool Classrooms. Actualidades En Psicología, 32(125), 113–131. https://doi.org/10.15517/ap.v32i125.31976

Abstract

The goal of this study was to analyze the argumentative strategies used by preschool children in natural situations of interaction in the classroom. Participants 60 children between 3 and 5 years old from a Day Care Center in Mexico City. The research was qualitative and a non-participant systematic observation process was conducted at three moments of the day: the assembly, the pedagogical activity and the free play with toys. The results showed that during conversation with their teachers and among peers, children generated 10 argumentative strategies: reference of authority, description, comparison, analogy, generalization, narration, anticipation, causality, opposition and alternative proposal. These results provide empirical evidence about argumentation in early childhood.



https://doi.org/10.15517/ap.v32i125.31976
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