Cómo citar
Resumen
Dibujar es una actividad que fomenta el pensamiento y el desarrollo de habilidades en el campo morfológico como la histología. Por este motivo, se llevó a cabo un estudio correlacional y descriptivo, para identificar si existe una relación entre la calificación de los dibujos realizados en la práctica de histología con la calificación final de los alumnos en la materia Biología Celular e Histología Médica. Se trabajó con 155 alumnos (cuatro grupos) del primer año de la licenciatura Médico Cirujano de la Facultad de Medicina, UNAM (2011-2012). Realizaron la práctica observando las laminillas al microscopio. Se elaboró una tabla cualitativa de referencia de línea bosquejo, color y representación histológica para evaluar la calidad de los dibujos cuantitativamente. La calificación final se utilizó como un indicador del desempeño del estudiante. Se realizó la estadística descriptiva y se calculó el coeficiente de correlación de Spearman y de correlación ETA. Las calificaciones más frecuentes fueron 2 y 3, y 7.5 y 8, puntuación de dibujo y final, respectivamente. El análisis de AnoVa mostró diferencias significativas en todos los grupos evaluados. La correlación de Spearman expuso que hay una relación positiva entre la calificación del dibujo y la calificación final. Así mismo el coeficiente de correlación ETA fue de 0.71 en grado de asociación para la calificación de los dibujos con la calificación final. La buena realización de dibujos en la práctica de histología mejora el desarrollo de aptitudes en los estudiantes de medicina, las cuales se reflejaron en la calificación final obtenida.
Citas
Referencias extraídas
Alamán-Garcerá, J. (2010). Albert Einstein: Si no puedo dibujarlo es que no lo entiendo… Nuevos alumnos, nuevos procesos. paper presented at the Congreso internacional. EGA, Valencia, España.
www.congresoegavalencia.com/ponencias3/ALAMAN.pdf
Ainsworth, S., Prain, V. y Tytler, R. (2011). Drawing to learn in science. Representations, 3, 5.
Brisbourne, M. A. S., Chin, S. S. L., Melnyk, E. y Begg, D. A. (2002). Using web-based animations to teach histology. The anatomical record, 269(1), 11-19. doi: 10.1002/ar.10054.
Clavert, P., Bouchaïb, J., Duparc, F. y Kahn, J. L. (2012). A plea for the use of drawing in human anatomy teaching. Surgical and radiologic anatomy, 34(8), 787-789. doi: 10.1007/s00276-012-0967-2.
Dirkes, M. (1991). Draw to Understand. Arithmetic teacher, 39(4), 26-29.
Falcón-Rodríguez, C. I., Juarez-Orozco, S. M., Utarroz-Cano, M. y Bizarro-Nevarez P. (2012). Análisis de los dibujos histológicos en la práctica de alumnos de medicina. Paper presented at the Primer Congreso Virtual de Ciencias Morfológicas. La Habana, Cuba.
Fonseca, G. M. y Fonseca, A. C. (2010). Estrategias de enseñanza para el abordaje de imágenes en anatomía patológica, Facultad de odontología, Universidad Nacional de Córdoba, Argentina. International journal of morphology, 28(4), 1113-1123.
Fuster, J. M. (2002). Frontal lobe and cognitive development. Journal of neurocytology, 31(3-5), 373-385.
García-Diez, M., Hoffmann, D. L., Zilhão, J., Heras, C. d. l., Lasheras, J. A., Montes, R. y Pike, A. W. G. (2013). Uranium series dating reveals a long sequence of rock art at Altamira cave (Santillana Del Mar, Cantabria). Journal of archaeological Science, 40(11), 4098-4106. doi: http://dx.doi.org/10.1016/j.jas.2013.05.011
Iglesías-Ramírez, B. Z. (2012). Interpretación de imágenes: habilidad esencial en el aprendizaje en las ciencias morfológicas. Paper presented at the Primer congreso virtual de ciencias morfológicas. La Habana, Cuba.
Kiely, L. J. (1958). Student drawings Vs. photomicrographs. Science education, 42(1), 66-73. doi: 10.1002/sce.3730420114.
Kirk, A. y Kertesz, A. (1989). Hemispheric contributions to drawing. Neuropsychologia, 27(6), 881-886. doi: http://dx.doi.org/10.1016/0028-3932(89)90011-0.
Lyon, P., Letschka, P., Ainsworth, T. y Haq, I. (2013). An exploratory study of the potential learning benefits for medical students in collaborative drawing: creativity, reflection and “Critical looking”. BMC Medical Education, 13(1), 1-10. doi: 10.1186/1472-6920-13-86.
Peresan, L. y Adúriz-Bravo, A. (2010). El arte en La Histología. II Congrés Internacional de Didàctiques. Girona: Universitat. España
Pérez-Rubín, C. (2001). La creatividad y la inspiración intuitiva: génesis y evolución de la investigación científica de los hemisferios cerebrales. Arte, individuo y sociedad (13), 107-122.
Stuss, D. T. (1992). Biological and psychological development of executive functions. Brain and cognition, 20(1), 8-23.
Tang, J. C. (1991). Special issue: computer-supported cooperative work and group ware. Part 1. Findings from observational studies of collaborative work. International journal of man-machine studies, 34(2), 143-160. doi: http://dx.doi.org/10.1016/0020-7373(91)90039-A
Van Meter, P. (2001). Drawing construction as a strategy for learning from text. Journal of educational psychology, 93(1), 129-140. doi: 10.1037/0022-0663.93.1.129.
Comentarios
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0.
Derechos de autor 2018 Revista Educación