Relevância da teoria crítica para a pesquisa educacional: o caso da pesquisa em Administração Educacional e Administração Educacional Não-Formal.

Resumo

O artigo se posiciona como uma reflexão crítica sobre a questão: Qual é a relevância da teoria crítica para a pesquisa em educação, especificamente no campo da Administração Educacional e da Administração da Educação Não-Formal? Para respondê-la, faz-se um percurso teórico em relação à Teoria Crítica em educação, que permite identificar o pensamento crítico dentro da teoria educacional, e da pesquisa em educação com enfoque crítico, que também inclui aspectos do pensamento decolonial. O estudo é descritivo, baseado na análise documental de relatórios de pesquisa, por meio da qual buscamos encontrar aspectos que pudessem ser circunscritos dentro das posições da Teoria Crítica aplicada à pesquisa em Administração Educacional e Administração Educacional Não-Formal. São identificados seis aspectos que poderiam ser considerados dentro das abordagens desse tipo de pesquisa, com base nos cinco aspectos levantados por Morales (2014), por meio da análise propõe-se um elemento adicional e conclui-se a possibilidade de gerar uma pesquisa transformadora dentro das disciplinas específicas.