Gestão Curricular da Política de Promoção da Leitura na Escola Unificada República de Perú

Resumo

Este artigo tem como objetivo analisar a gestão curricular realizada pelo diretor da Escuela Unificada República de Perú para a implementação da Política de Promoção da Leitura. É do interesse da administração educativa, uma vez que a integração eficaz e coordenação desta política no currículo escolar permite contribuir para a melhoria da qualidade educativa. Isso porque, ao estabelecer uma correlação adequada entre as políticas e o planejamento curricular, a administração educacional pode otimizar os recursos disponíveis e fomentar um ambiente educacional que busca a qualidade e a excelência no processo de ensino-aprendizagem.Este estudo utiliza a abordagem qualitativa de pesquisa com desenho fenomenológico, o que permite compreender o fenômeno do estudo a partir da experiência e perspectiva dos informantes. Para coletar informações, são utilizadas como técnicas de pesquisa a observação não participante, a entrevista semiestruturada e o grupo focal. Fazem parte da amostra doze informantes, distribuídos entre professores, administrativos e técnicos administrativos. Entre os achados, destaca-se a falta de apoio familiar, crucial para o desenvolvimento inicial das habilidades de leitura e escrita. A escola carece de um Plano Institucional de Leitura (PIL), bem como de formação por parte do corpo docente e administrativo relativamente à Política de Promoção da Leitura. Isto implica que não existe um processo de gestão curricular que permita a integração da referida política no currículo escolar.