Káñina ISSN Impreso: 0378-0473 ISSN electrónico: 2215-2636

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Una aproximación semántico cognitiva al léxico de los escolares costarricenses

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Palabras clave

Childhood Lexicon
Categorization
Cognitive Semantic
Inclusion Relationships
Language Development
Léxico Infantil
Categorización
Semántica Cognitiva
Relaciones de Inclusión
Desarrollo del Lenguaje

Cómo citar

Díaz Muñoz, I. (2022). Una aproximación semántico cognitiva al léxico de los escolares costarricenses. Káñina, 46(1), 97–116. https://doi.org/10.15517/rk.v46i1.50700

Resumen

El presente artículo reúne algunos de los resultados cualitativos más sobresalientes de la tesis “Categorización y relaciones de inclusión en escolares costarricenses”, desarrollada por la autora, como requisito para optar al grado de Maestría Académica en Lingüística de la Universidad de Costa Rica. Desde una óptica semántico cognitiva, se describen datos que revelan la distinción entre la estructura semántica y la estructura conceptual; al mismo tiempo, dan cuenta de la gran creatividad y productividad del léxico infantil, así como de algunos aspectos sociales y culturales que afectan la manera particular como los escolares estructuran las categorías y establecen relaciones semánticas.

https://doi.org/10.15517/rk.v46i1.50700
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