Resumen

La presente reseña sistematiza las experiencias pedagógicas de dos docentes de
inglés que imparten cursos de aspectos suprasegmentales o prosódicos utilizando un
enfoque de registro lingüístico. Dicho enfoque propone que los elementos prosódicos
deben abordarse desde una perspectiva comunicativa, donde los actos del habla se
ajusten a las situaciones comunicativas específicas, con base en el nivel de
formalidad requerido (casual, informal, formal o fijo). En su mayoría, la propuesta
deriva de la experiencia empírica de los autores impartiendo cursos de pronunciación
en la Universidad Nacional, Costa Rica (UNA) y la Universidad de Costa Rica
(UCR) durante los últimos cuatro años.

Palabras clave: registro linguístico, discurso interconectado, acento, ritmo, entonación