Resumen

En este artículo, se analizan las actitudes que manifiestan las docentes hacia el apoyo académico que requieren los niños con necesidades educativas especiales integrados en las aulas regulares, de tres escuelas de la Dirección de Enseñanza de San Ramón. El carácter cualitativo de este estudio considera actitudes afectivas : sensibilidad, comprensión. cariño, seguridad en el trabajo escolar y el agrado o desagrado manifiestos por el docente al trabajar con los estudiantes con necesidades educativas especiales . Asimismo, toma en cuenta actitudes cognoscitivas: estímulo, seguridad, ubicación espacial del niño, atención a la adecuación que estos niños presentan.
Palabras clave: Actitudes de docentes, estudiantes con necesidades educativas especiales, apoyo académico a estudiantes con necesidades educativas especiales, adecuaciones curriculares, integración de estudiantes con necesidades educativas especiales, Educators' attitudes, students with special educational needs, academic support to students with special educational needs, curricular adequation, integration the students with special educational needs