Movidas retóricas para el género discursivo tesina de primer ingreso con trabajo de campo en la Universidad de Costa Rica
DOI:
https://doi.org/10.15517/qcrc7155Palabras clave:
movida retórica, géneros académicos, alfabetización académica, enseñanza de la escrituraResumen
El objetivo de este trabajo es proponer una estructura de movidas retóricas para el género discursivo tesina de primer ingreso universitario, en el marco del curso Taller de Investigación II del Curso Integrado de Humanidades II de la Sede del Atlántico de la Universidad de Costa Rica. Como parte de la propuesta, se esbozó una definición teórica para este género y se determinaron sus particularidades situacionales, estructurales y discursivas en relación con el macrogénero Trabajo Final de Grado (TFG). Este estudio es cualitativo, de tipo trasversal descriptivo. Se trabajó con un corpus de 15 tesinas que efectuaron trabajo de campo, las cuales fueron escogidas de manera intencional, según criterios de compleción y calidad, durante el segundo semestre de 2024. El modelo se construyó en tres etapas: revisión del programa del curso Taller de Investigación II, análisis retórico discursivo de tesinas y validación por personal docente experto. Dadas las numerosas coincidencias entre sus movidas retóricas y pasos, se concluyó que la tesina constituye una variante del macrogénero TFG, no un género distinto de este último. Esta opera como un espacio transicional entre la escritura académica formativa y la escritura investigativa especializada. Además, funciona como el marco retórico inicial sobre el género TFG, por lo que sienta las bases cognitivas y discursivas para el futuro desarrollo de este último en grados superiores.
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