Estratégias retóricas para o gênero discursivo da monografia de admissão com trabalho de campo na Universidade da Costa Rica
DOI:
https://doi.org/10.15517/qcrc7155Palavras-chave:
estratégia retórica, áreas académicas, literacia académica, ensino da escritaResumo
Este estudo tem como objetivo propor uma estrutura de movimentos retóricos para o gênero discursivo das teses de primeiro ano de graduação no âmbito do Curso de Pesquisa II, parte do programa de Humanidades Integradas II do Campus Atlântico da Universidade da Costa Rica. O estudo desenvolve uma definição teórica desse gênero e identifica suas características situacionais, estruturais e discursivas em relação ao macro-gênero do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC). Adotando um desenho qualitativo, descritivo e transversal, o estudo analisa um corpus de 15 teses baseadas em trabalho de campo, selecionadas intencionalmente de acordo com critérios de conclusão e qualidade durante o segundo semestre de 2024. O modelo proposto foi construído em três etapas: revisão do programa do Curso de Pesquisa II, análise retórica do discurso das teses e validação por professores especialistas. Dadas as inúmeras semelhanças entre seus movimentos e etapas retóricas, pode-se concluir que a tese constitui uma variante do macro-gênero TFG, e não um gênero separado. Ela opera como um espaço de transição entre a redação acadêmica formativa e a redação de pesquisa especializada. Além disso, funciona como a estrutura retórica inicial para o gênero TFG, estabelecendo assim as bases cognitivas e discursivas para o futuro desenvolvimento deste último em graus superiores.
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