v. 23 n. 1 (2023): (Enero-Abril)

Publicado: 2023-01-01

Editorial

Editorial

Jacqueline García Fallas (Autor)

1-6

Artículos

La configuración de proyectos de vida desarrolladores: Un programa para su atención psicopedagógica

Alfredo Javier Pérez Gamboa, Yanetsy García Acevedo, Jorge García Batán, Lis Marianne Raga Aguilar (Autor)

1-35
Incidencia de una intervención educativa en la motivación a la lectura de estudiantes vulnerables

Felipe Munita, Katty León Zuluaga (Autor)

1-31
Experiencia de Aprendizaje-Servicio online en una Escuela de Nutrición y Dietética de Santiago, Chile

Ximena Rodríguez Palleres, Carolina Pino Astorga, Tanya Neira Peña, Valentina Cancino Bascuñán (Autor)

1-30
Patrones de errores en textos escritos por aprendices universitarios de inglés en Costa Rica: Un estudio asistido por corpus

(Autor)

1-31
Estrategias metacognitivas de un grupo de estudiantes brasileños en actividades de modelación matemática

(Autor)

1-26
- PDF
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- EPUB
Análisis de contenido cuantitativo sobre gestión del conocimiento en instituciones de educación superior latinoamericanas

Juan Carlos Huanca Guanca, Jaime Anisio Portal Gallardo (Autor)

1-30
Una práctica supervisada que articula enseñanza-aprendizaje e investigación: Sentidos, relaciones y significados elaborados por un estudiante de Física en Brasil

(Autor)

1-36
- PDF
- XML
- EPUB
Literacidad digital, enseñanza a distancia y accesibilidad durante la pandemia del COVID-19: Impactos en las mujeres de posgrado en la Amazonia Brasileña

(Autor)

1-30
Definición conceptual de calidad y de excelencia en la educación superior en el contexto universitario chileno

Carla Arriagada-Poblete, Francisco A. Gálvez-Gamboa, Benjamín Adasme-Jara (Autor)

1-33
Percepción del estudiantado sobre la ética en la investigación de la lingüística aplicada en una universidad pública costarricense

(Autor)

1-25
Prácticas inclusivas en la educación indígena, el caso de una escuela primaria en Ensenada, Baja California, México

Sharon Stephanie Solis del Moral, María Guadalupe Tinajero Villavicencio, Juan Páez Cárdenas (Autor)

1-28
“Nunca me dejó sola”. Experiencias de acompañamiento durante prácticas pedagógicas finales en Chile

Daniel San Martín Cantero, Reina San Martín Aedo (Autor)

1-28
Concepciones formativas en programas de educación física en seis países de América Latina

Sayonara Cunha de Paula, Amarílio Ferreira Neto, Mariana Sarni, Wagner dos Santos (Autor)

1-34
Percepciones del cuerpo docente de Educación Física de una región metropolitana de sur de Brasil sobre las repercusiones de COVID-19 en sus prácticas pedagógicas

(Autor)

1-25

Ensaios

Influencia de las políticas educativas globales en los procesos educativos nacionales: El caso de la modalidad educativa dual en Costa Rica

Silvia Camacho Calvo (Autor)

1-30

v. 23 n. 1 (2023): (Enero-Abril)

Editorial

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Artículos

La configuración de proyectos de vida desarrolladores: Un programa para su atención psicopedagógica

Incidencia de una intervención educativa en la motivación a la lectura de estudiantes vulnerables

Experiencia de Aprendizaje-Servicio online en una Escuela de Nutrición y Dietética de Santiago, Chile

Patrones de errores en textos escritos por aprendices universitarios de inglés en Costa Rica: Un estudio asistido por corpus

Estrategias metacognitivas de un grupo de estudiantes brasileños en actividades de modelación matemática

Análisis de contenido cuantitativo sobre gestión del conocimiento en instituciones de educación superior latinoamericanas

Una práctica supervisada que articula enseñanza-aprendizaje e investigación: Sentidos, relaciones y significados elaborados por un estudiante de Física en Brasil

Literacidad digital, enseñanza a distancia y accesibilidad durante la pandemia del COVID-19: Impactos en las mujeres de posgrado en la Amazonia Brasileña

Definición conceptual de calidad y de excelencia en la educación superior en el contexto universitario chileno

Percepción del estudiantado sobre la ética en la investigación de la lingüística aplicada en una universidad pública costarricense

Prácticas inclusivas en la educación indígena, el caso de una escuela primaria en Ensenada, Baja California, México

“Nunca me dejó sola”. Experiencias de acompañamiento durante prácticas pedagógicas finales en Chile

Concepciones formativas en programas de educación física en seis países de América Latina

Percepciones del cuerpo docente de Educación Física de una región metropolitana de sur de Brasil sobre las repercusiones de COVID-19 en sus prácticas pedagógicas

Ensaios

Influencia de las políticas educativas globales en los procesos educativos nacionales: El caso de la modalidad educativa dual en Costa Rica

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