Resumen

El artículo tiene por objetivo realizar una revisión analítica de la composición de la estructura curricular en el nivel de la educación secundaria en Costa Rica, contextualizando el análisis en aspectos medulares de las políticas educativas promulgadas durante las últimas dos décadas y, a su vez, desarrollando una reflexión crítica en torno suyo, con base en planteamientos de la UNESCO y de diversa bibliografía especializada. Se concluye que el actual proyecto educativo costarricense presenta una rigidez estandarizada en razón de una educación dirigida a formar y capacitar para la empleabilidad en el mercado de trabajo de la economía neoclásica o neoliberal. En consecuencia, el proyecto educativo es excluyente, inequitativo y limita cumplir con garantizar igualdad de oportunidades para todas las distintas poblaciones estudiantiles del país. Se requiere hacer una reforma a profundidad de dicho proyecto, a fin de hacerlo efectivamente flexible, inclusivo, pertinente, significativo y contextualizado socioculturalmente.

Palabras clave: políticas educativas, educación secundaria, mercado de trabajo, currículo estandarizado, utilitarismo