Inteligencia artificial y práctica educativa. El caso de los mitos que nos habitan: de Prometeo a Marvel
DOI:
https://doi.org/10.15517/aj6t8p59Palabras clave:
inteligencia artificial, enseñanza superior, innovación educacional, mitología, México, educaciónResumen
Este artículo analiza la inclusión de la inteligencia artificial generativa (AIG) en los procesos de enseñanza-aprendizaje de la educación superior. Tiene como objetivo exponer el proceso de incorporación de la IAG en una actividad de la materia “Los mitos que nos habitan: de Prometeo a Marvel” que pertenece a la escuela de Humanidades, del Tecnológico de Monterrey. Se evaluó cómo su uso transformó un trabajo de seis horas en uno de dos, mucho más atractivo y de mejor calidad académica. La metodología utilizada es un estudio de caso con enfoque descriptivo aplicado a 14 estudiantes en el semestre agosto-diciembre de 2024. La actividad que se rediseñó, relacionada con la creación de mitos originales, pasó de la prohibición de la IAG a la obligatoriedad de su uso mediante la redacción de prompts para la generación de un video. Entre los resultados más significativos se encuentran la reducción del tiempo para su realización (de dos a seis horas), una mejora significativa de la calidad técnica de los productos audiovisuales, y el desarrollo de competencias digitales entre los estudiantes.
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Referencias
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