Caracterización de la labor docente bajo el síndrome de burnout

Resumen

En el texto se presenta una revisión bibliográfica sobre el síndrome de burnout en docentes como una manifestación de estrés crónico, especialmente en el contexto de la educación virtual durante la pandemia por COVID-19. Para ello, se realizó una investigación de tipo documental, de carácter exploratorio, basada en la revisión de literatura científica actual. Se caracterizó el burnout en términos de sus síntomas principales —agotamiento físico y emocional, despersonalización y disminución de la realización personal—, así como los factores de riesgo asociados a las nuevas exigencias del entorno educativo. Además, se examinaron las afectaciones derivadas de la virtualización forzada de la enseñanza y se identificaron estrategias de prevención y factores de resiliencia. Los hallazgos destacan la importancia de implementar medidas efectivas de apoyo institucional y gestión del estrés, con el fin de mitigar sus efectos negativos y fortalecer la resiliencia docente como mecanismo para afrontar la adversidad y promover el bienestar profesional.