Abstract

La investigación descrita en estas páginas pretende identificar  cuáles variables del
proceso de enseñanza-aprendizaje, influyen en el afrontamiento exitoso de las demandas del
sistema educativo por parte de  estudiantes con problemas de aprendizaje. Con  este fin, se
elaboró y aplicó un cuestionario estructurado sobre características académico-cognoscitivas y
socio-emocionales a través de un estudio comparativo, que incluyó   estudiantes con y sin
adecuaciones curriculares, en una muestra de doscientos cincuenta y un educandos de colegios
públicos, urbanos y académicos. Del estudio  se puede concluir que no existen grandes
diferencias entre el tipo de recursos que  emplean los estudiantes con y sin adecuaciones
curriculares, salvo que los primeros presentan desventajas socio-emocionales. Sin embargo,
quienes poseen adecuación curricular otorgan más importancia al apoyo familiar y docente  y
parecen presentar mayores niveles de tolerancia a la frustración.