Palabras clave
organizaciones inteligentes
instituciones educativas
conocimiento
fifth discipline
intelligent organizations
educational institutions
knowledge
Cómo citar
Resumen
En las instituciones educativas, los aspectos organizativos han sido relegados porque la política educativa se ha esmerado en producir nuevos proyectos curriculares atrapados en marcos organizativos arcaicos, con la consiguiente imposibilidad para el logro de los objetivos institucionales. Bajo esta consideración, en este artículo, se evaluaron las actitudes que las personas docentes poseen hacia las organizaciones inteligentes basadas en la quinta disciplina de Serge, la cual expresa la construcción del pensamiento sistémico. Se utilizó una muestra de 40 docentes del Liceo Bolivariano “Dr. Burelli Rivas”, ubicado en el municipio Valera, estado Trujillo, Venezuela. La investigación fue de campo, transversal, de tipo descriptiva. Se recurrió a la encuesta para recoger datos, y como instrumento se aplicaron dos cuestionarios autoadministrados, escala tipo Likert, previa obtención de consentimiento informado. La apreciación del cuerpo docente fue alta en cuanto a dominio personal, modelos mentales y pensamiento sistémico, y fue media, respecto a todos los aspectos que definen las organizaciones inteligentes. Se concluye que el grupo docente encuestado tiene actitud positiva por el pensamiento sistémico de la quinta disciplina, por ser la integradora de las demás doctrinas o postulados. Sin embargo, las personas docentes creen medianamente importante la práctica de la visión compartida; es decir, la creencia genuina de un futuro común para el logro de los objetivos de las instituciones educativas.Citas
Aguerrondo, Inés. (1996). La escuela como organización inteligente. Buenos Aires, Argentina: Editorial Troquel Educación.
Aguerrondo, Inés. (1992). La escuela media transformada: Una organización inteligente y una gestión educativa. Buenos Aires, Argentina: Ministerio de Cultura y Educación de la Nación, Dirección Nacional de Gestión de Programas y Proyectos.
Ayón, Rosa. (2006). Importancia de la comunicación en las organizaciones, un sistema de comunicación eficiente y un experto en comunicación que lo administre. Recuperado de https://es.calameo.com/read/00432433599b1b1951913
Bastidas, Gilberto, y Pacheco, José. (2011). Gerencia participativa y la promoción social en escuelas urbanas, municipio Trujillo, estado Trujillo, Venezuela. Revista Educación, 35(2), 1-30.
Becerra, Marlene, y Sánchez, Ludy. (2011). El liderazgo en las organizaciones inteligentes. Revista Científica Digital del Centro de Investigación y Estudios Gerenciales, 1(4), 61-71.
Bolívar, Antonio. (2000). Los centros educativos como organizaciones que aprenden. Promesa y realidades. Madrid, España: La Muralla.
Carballo, Juan, Masís, Mario, Sárraga, Gerardo, y Solís, Victor. (2008) ¿Pueden las organizaciones burocráticas ser organizaciones inteligentes y estar basadas en procesos y proyectos? San José, Costa Rica: Instituto Centroamericano de Administración Pública.
Cardozo, José. (2003). Propuesta de capacitación y desarrollo del personal administrativo basado en el enfoque gerencial de la quinta disciplina (Tesis de Maestría). Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt, Trujillo, Venezuela.
Casell, Ela, y Perea, Evelyn. (2009). Organizaciones Necias o Inteligentes. La Habana, Cuba: Universidad de La Habana.
Covey, Stephen. (2009). Los siete hábitos de la gente altamente efectiva. Barcelona, España: Paidós Editorial.
Furguerle, Johel, Pacheco, José, Hernández, Alba y Bastidas, Gilberto. (2016). Estrategias gerenciales en la educación básica y participación de madres y padres. Educare, 20(2), 1-20. Recuperado de http://www.redalyc.org/html/1941/194144435001/
Gil, Jaime. (2006). La gestión empresarial bajo el enfoque de las organizaciones inteligentes en la sociedad de la información. Negotium, 2(6), 33-54.
Gómez, Angel. (2012). Statistical-methodological proposal to measure organizational intelligence, based on the fifth discipline by Peter Senge. Negotium, 9(22), 53-83.
Goodman, Michael. (1988). Study notes in system dynamics. Cambridge, Estados Unidos: MIT Press.
Guizar, Rafael. (2004). Desarrollo organizacional. México: Editorial Mc Graw Hill Interamericana.
Herrán, Agustín. (2010). Hacia las organizaciones que maduran: Teoría de los sistemas evolucionados aplicada a la evolución creativa de las organizaciones docentes. Madrid, España: Editorial Tendencias Pedagógicas.
Lazzarini, Héctor, Albano, Sergio, Arriaga, María, Lahitte, Mariana, y Lo Presti, Mónica. (2004). Organización en Red: Una forma inteligente de crecer. Novenas Jornadas "Investigaciones en la Facultad" de Ciencias Económicas y Estadística. Universidad de Rosario. Madrid, España: Editorial Electrónica Lazzarini Learning Systems.
León, Roger, Tejada Ebert y Yataco Marco. (2003). Las organizaciones inteligentes. Notas Científicas, 6(2), 82-87.
Llano, Alejandro. (1988). Organizaciones inteligentes en la sociedad del conocimiento. Cuadernos, empresas y humanismo. Espacios, 61(21). Recuperado de http://www.revistaespacios.com/a00v21n02/43002102.html
Lugo, Delia. (2007). Ambiente organizacional y resistencia al cambio en los directivos y docentes de la educación básica (Tesis de Maestría). Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt, Trujillo, Venezuela.
Martínez, Noemí. (2006). Gestión del conocimiento. Aprendizaje individual versus aprendizaje organizativo. Intangible Capital, 13(2), 308-326.
Mesa, Gabriel. (2008). La quinta disciplina como estrategia gerencial en la aplicación del proyecto educativo integral comunitario (Tesis de Maestría). Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt, Trujillo, Venezuela.
Ministerio de Educación y Deportes. (2004). Liceo Bolivariano, adolescencia y juventud para el desarrollo endógeno y soberano. Caracas, Venezuela. Recuperado de http://www.oei.es/quipu/venezuela/Liceo_Bolivariano.pdf
Ministerio del Poder Popular para la Educación. (2007). Propuesta: Diseño curricular del sistema educativo bolivariano. Caracas, Venezuela: Edición Fundación CENAMEC. Recuperado de http://www.oei.es/quipu/venezuela/dl_908_69.pdf
Pinchot, Gifford, y Pinchot, Elizabeth. (1999). The intelligent organization: Engaging the talent & initiative of everyone in the workplace. San Francisco, Estados Unidos: Editorial Berrett-Koehler
Schatten, Markus, Seva, Jurica, y Tomicic, Igor. (2016). A roadmap for scalable agent organizations in the Internet of Everything. Journal of Systems and Software, 115, 31-41.
Senge, Peter. (2005). La quinta disciplina del arte y la práctica en la organización. New York, Estados Unidos: Editorial Kairos S.A.
Senge, Peter, Roberts, Charlotte, Ross, Richard, Smith, Bryan, y Kleiner, Art. (1995). La quinta disciplina en la práctica. Estrategias y herramientas para construir la organización abierta al aprendizaje. Barcelona, España: Granica.
Senge, Peter. (1993). La quinta disciplina. Buenos Aires, Argentina: Granica Editorial.
Senge, Peter. (1990). La quinta disciplina: el arte y la práctica de la organización abierta al aprendizaje. Buenos Aires, Argentina: Granica/Vergara.
Smits, Stanley y Bowden, Dawn. (2015). A Perspective on Leading and Managing Organizational Change. Economics and Business Review, 1(15), 3-21.