Palabras clave
ensino
artes
aprendizagem
adultos
ensino
artes
aprendizagem
adultos
ensino
artes
aprendizagem
Cómo citar
Resumen
Pesquisas referentes à aprendizagem de pessoas jovens e adultas acerca do ensino médio na Educação de Jovens e Adultos (EJA) são recentes na literatura científica brasileira. Em se tratando desse aprendizado na disciplina de Arte, os estudos são ainda muito incipientes, o que implica em problematizar os aspectos pedagógicos desenvolvidos com jovens e adultos. Objetivamos investigar neste artigo qual o papel da EJA na aprendizagem em artes de estudantes que cursaram o ensino médio nessa modalidade em uma escola localizada no município de Tocantinópolis, estado do Tocantins. Realizamos uma pesquisa de abordagem qualitativa, de natureza exploratória e que se caracteriza como um estudo de caso. Como técnicas de coletas de dados, utilizamos questionários semiestruturados que foram aplicados a alunos da EJA (participantes deste estudo) dessa escola no ano de 2019, além de registros escritos de aulas de Arte observadas com esses estudantes, analisados por meio da pesquisa interpretativa. Os dados revelaram que a principal dificuldade que os estudantes encontram na EJA diz respeito em conciliar estudos com trabalho. Nos questionários aplicados aos estudantes de EJA, eles abordam, de modo recorrente em suas falas, as dificuldades com relação a ritmo de aprendizagem, acompanhamento de alguns conteúdos desenvolvidos na disciplina de Arte e habilidades de raciocínio lógico-científico.
Citas
Agudo, Marcela de Moraes., e Teixeira, Lucas André. (2017). A Educação de Jovens e Adultos e a Pedagogia Histórico-Crítica: uma aproximação necessária. Crítica Educativa, 3(3), 171-184. doi: https://doi.org/10.22476/revcted.v3i3.248
Alvarenga, Valéria Metroski, e Silva, Maria Cristina da Rosa. (2018). Formação docente em Arte: percurso e expectativas a partir da lei 13.278/16. Educação & Realidade, 43(3), 1009-1030. doi: http://dx.doi.org/10.1590/2175-623674153
Araújo, Gustavo Cunha de, e Oliveira, Ana Arlinda de. (2015). O ensino de arte na educação de jovens e adultos: uma análise a partir da experiência em Cuiabá (MT). Educação e Pesquisa, 41(3), 679-694. doi: https://doi.org/10.1590/s1517-97022015051839
Araújo, Gustavo Cunha de, Oliveira, Sabrina Borges, e Almeida, Ludimila Silva. (2019). A formação do professor de Arte em Tocantins: velhos desafios e problemas na educação brasileira. Laplage em Revista, 5(2), 176-189. doi: https://doi.org/10.24115/S2446-6220201952638p.176-189
Barbosa, Ana Mae. (2006). Arte-educação no Brasil. São Paulo: Perspectiva. Barbosa, Ana Mae. (2012). Aimagem no ensino da arte:anos 1980 e novos tempos(8aed.). São Paulo: Perspectiva.
Barbosa, Ana Mae. (2017a). Artes no ensino médio e transferência de cognição. Olh@res, 5(2), 77-89. doi: https://doi.org/10.34024/olhares.2017.v5.746
Barbosa, Ana Mae. (2017b). O dilema das artes no Ensino Médio no Brasil. Pós: Revista do Programa de Pós-Graduação em Artes da Escola de Belas Artes da UFMG, 7(13), 9-16. Recuperado de https://periodicos.ufmg.br/index.php/revistapos/article/view/15702
Brasil. (1997). Parâmetros Curriculares Nacionais –PCN: Arte. Brasília: MEC.Brasil. (2000a). Resolução CNE/CEB no. 1, de 5 de julho de 2000.Estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos. Brasília: MEC.
Brasil. (2000b). Parecer CNE/CEB no. 11 de maio de 2000. Brasília: MEC.Brasil. (2009). Documento nacional preparatório a VI Conferência Internacional de Educação de Adultos (VI CONFINTEA). Brasília: MEC; Goiânia: FUNAP/UFG.
Brasil. (2014). Plano Nacional de Educação 2014-2024: Lei no. 13.005, de 25 de junho de 2014, que aprova o Plano Nacional de Educação (PNE) e dá outras providências. Brasília: Câmara dos Deputados; Edições Câmara.
Brasil. (2016). Lei no. 13.278 de 2 de maio de 2016. Brasília: MEC. Recuperado de: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2015-2018/2016/Lei/L13278.htm
Brasil. (2017a). Lei no. 13.415 de 16 de fevereiro de 2017. Brasília: MEC. Recuperado de http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2015-2018/2017/Lei/L13415.htm
Brasil. (2017b). Base Nacional Comum Curricular –BNCC: educação é a base. Brasília: MEC.
Bertoloto, José Serafim, Campos, Maria Graças, e Monteiro, Edenar Souza. (2017). O ensino de arte na construção de uma identidade cultural no Brasil. Revista de Educação Pública, 26(62), 583-601. Recuperado de https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/5500
Bezerra, Ada Celestino., e Machado, Márcia Alves. (2016). Políticas de formação de formadores para Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Plano Nacional de Educação PNE 2014-2024. Revista Brasileira Sobre Formação Docente, 8(14), 65-82. doi: https://doi.org/10.31639/rbpfp.v8i14.133
Cabral, Fátima. (2016). A criatividade na arte e na educação escolar: uma contribuição à pedagogia histórico-crítica à luz de Georg Lukács e Lev Vigotski (Maria Claudia S. Saccomani). Novos Rumos, 53(1). doi: https://doi.org/10.36311/0102-5864.2016.v53n1.12.p181
Costa, Maria Lemos, e Cabral, Carmen Lúcia de Oliveira. (2016). Da Educação Rural à Educação do Campo: uma luta de superação epistemológica/paradigmática. Revista Brasileira de Educação do Campo, 1(2), 177-203. doi: https://doi.org/10.20873/uft.2525-4863.2016v1n2p177
Cury, Carlos Roberto Jamil. (2002). Direito à educação: direito à igualdade, direito à diferença. Cadernos de Pesquisa,116, 245-262. doi: https://doi.org/10.1590/S0100-15742002000200010
Czernisz, Eliane Cleide da Silva, e Nascimento, Aline Arantes. (2015). Educação de Jovens e Adultos no Paraná: limites e retrocessos. Revista de Ciências Humanas, 16(26), 41-54. Recuperado de http://revistas.fw.uri.br/index.php/revistadech/article/view/1677
Di Pierro, Maria Clara. (2010). Educação de Jovens e Adultos -EJA. In Oliveira, Dalila Andrade, Duarte, Adriana Cancela, e Vieira, Lívia Maria Fraga (Orgs.). Dicionário: trabalho, profissão e condição docente[CD-ROM]. Belo Horizonte: UFMG/Faculdade de Educação
Dourado, Luiz. (2015). Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial e continuada dos profissionais do magistério da educação básica: concepções e desafios. Educação & Sociedade, 36(131), 299-324. doi: https://doi.org/10.1590/ES0101-73302015151909
Duarte Júnior, João Francisco. (1981). Fundamentos estéticos da educação. São Paulo: Cortez; Autores Associados; Universidade Federal de Uberlândia.Egetenmeyer, Regina. (2019). Adult Education, professionalisation and lifelong learning policies. Journal of Adult and Continuing Education, 25(1), 3-6. doi: https://doi.org/10.1177/1477971419847387
Erickson, Frederick. (1985). Qualitative methods in research on teaching. Michigan: The Institute for Research on Teaching.Fernandes Leite, Sandra. (2014). O novo plano nacional de educação: ganhos e perdas para a educação de jovens e adultos.Revista @mbienteeducação, 7(3), 560-569. Recuperado de http://publicacoes.unicid.edu.br/index.php/ambienteeducacao/article/view/504
Freire, Paulo. (2015). Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa(52aed.). Rio de Janeiro: Paz e Terra.Gonçalves, Rita de Cássia. (2015). Educação de jovens e adultos no Brasil: uma entrevista com a professora Maria Clara Di Pierro. Revista Percursos, 16(31), 245-255. doi: https://doi.org/10.5965/1984724616312015245
Hernández, Fernando. (2000). Cultura visual, mudança educativa e projeto de trabalho. Porto Alegre: Artmed.Hofling, Eloisa de Mattos. (2001). Estado e políticas (públicas) sociais. Caderno CEDES, 21(55), 30-41. doi: https://doi.org/10.1590/S0101-32622001000300003
Iavelberg, Rosa. (2003). Para gostar de aprender arte: sala de aula e formação de professores. Porto Alegre: Artmed.Iavelberg, Rosa. (2014). O ensino de arte na educação brasileira. Revista USP, (100), 47-56. doi: https://doi.org/10.11606/issn.2316-9036.v0i100p47-56
Iavelberg, Rosa. (2018). A Base Nacional Curricular Comum e a formação dos professores de Arte.Horizontes,36(1), 74-84. doi: https://doi.org/10.24933/horizontes.v36i1.576
Iñiguez-Berrozpe, Tatiana, Elboj-Saso, Carmen, Flecha, Ainhoa, e Marcaletti, Francesco. (2019). Benefits of Adult Education participation for Low-Educated women. Adult Education Quarterly, 70(1), 64-88. doi: https://doi.org/10.1177/0741713619870793
Lemos, Wilson. (2015). Arte e cultura no Plano Nacional de Educação. EccoS, (36), 19-28. doi: https://doi.org/10.5585/eccos.n36.5293
Machado, Maria Margarida. (2016). A Educação de Jovens e Adultos após 20 vinte anos da Lei no. 9.394, de 1996. Revista Retratos da Escola, 10(19), 429-451. doi: http://dx.doi.org/10.22420/rde.v10i19.687
Machado, Maria Margarida, e Barros, Rosanna. (2020). Aspectos da construção histórica da identidade da educação de jovens e adultos no Brasil e em Portugal: enfoque na agenda política e suas práticas discursivas. Cadernos de História da Educação, 19(1), 91-109. doi: https://doi.org/10.14393/che-v19n1-2020-8
Marconi, Marina Andrade, e Lakatos, Eva Maria. (2003). Fundamentos da Metodologia Científica(5aed.). São Paulo: Atlas.
Rossi, Maria Helena. (2014). A pesquisa no campo da arte-educação visual e o ensino da arte na educação básica. Revista Gearte, 1(1), 86-100. doi: https://doi.org/10.22456/2357-9854.46548
Sá Filho, Paulo., Santiago, Leia Adriana., Dias, Raqueline., e Carvalho, Marco Antônio. (2019). Educação de Jovens e Adultos: entre casa e trabalho uma oportunidade a mais por meio da Educação à Distância. Revista EJA em Debate, 8(14), 1-15. Recuperado de https://periodicos.ifsc.edu.br/index.php/EJA/article/view/2752
Sanceverino, Adriana Regina. (2017). O Trabalho como princípio educativo na Educação de Jovens e Adultos: Mediações imanentes para um currículo que se pretende emancipador. Revista EJA em Debate, 6(10), 1-23. Recuperado de https://periodicos.ifsc.edu.br/index.php/EJA/article/view/2333
Sanceverino, Adriana Regina, Ribeiro, Ivanir, e Laffin, Maria Hermínia Lage Fernandes. (2020). Estado do conhecimento das pesquisas sobre aprendizagem de pessoas jovens e adultas no campo da EJA. Perspectiva, 38(1), 1-24. doi: https://doi.org/10.5007/2175-795X.2020.e65981
Santos, Andreia Santana, e Amorim, Antônio. (2016). O currículo e a Educação de Jovens e Adultos: a perspectiva crítica em foco. Revista de Educação PUC-Campinas, 21(1), 117-126. doi: https://doi.org/10.24220/2318-0870v21n1a2787
Santos, Juliana Silva. (2018). Entre idas e vindas: uma diversidade de sentidos para a escola de EJA (Tese de Doutorado). Pontifícia Universidade Católica, Porto Alegre. Recuperado de http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/8351
Silva dos Santos, Juliana, Pereira, Marcos, e Amorim, Antônio. (2018). Os sujeitos estudantes da EJA: um olhar para as diversidades. Revista Internacional de Educação de Jovens e Adultos, 1(1), 122-135. Recuperado de https://repositorio.pucrs.br/dspace/bitstream/10923/14598/2/Os_sujeitos_estudantes_da_EJA_um_olhar_para_as_diversidades.pdf
Silva dos Santos, Jailton, Lisboa, Eliana Shirley, e Soares, Maria Valdenice. (2019). Oralidade e gêneros textuais em sala de aula: o papel social e escolar da entrevista de emprego no contexto da EJA. In Teixeira, Célia Regina. (Org.). Sequências didáticas na educação de jovens e adultos(pp. 171-179). João Pessoa: EDUFPB.
Ventura, Jaqueline. (2016). A oferta de Educação de Jovens e Adultos de nível médio no estado do Rio de Janeiro: primeiras aproximações. Revista Brasileira de Educação de Jovens e Adultos, 4(8), 1-27. Recuperado de https://www.revistas.uneb.br/index.php/educajovenseadultos/article/view/3089
Ventura, Jaqueline, Cruz, Thays, e Marques, Chatarinna. (2020). As pesquisas sobre o ensino médio na EJA: uma análise de artigos da plataforma de periódicos da CAPES. Perspectiva, 38(1), 1-25. doi: https://doi.org/10.5007/2175-795X.2020.e66039
Virgílio, Jefferson. (2017). A meta 10 do Plano nacional da Educação: do plano aos possíveis problemas. Revista EJA em Debate, 6(9), 1-20. Recuperado de https://periodicos.ifsc.edu.br/index.php/EJA/article/view/2198
Vigotski, Lev. (1998). Psicologia da arte. São Paulo: Martins Fontes.Yin, Robert. (2005). Estudo de Caso: planejamento e métodos(3a ed.). Porto Alegre: Bookman.