Palabras clave
licenciatura (desvalorización)
plan de desarrollo institucional
formação de professores
licenciatura (desvalorização)
plano de desenvolvimento institucional
teacher training
bachelor’s degree (devaluation)
institucional development plan.
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Resumen
La desvalorización social y la creciente pérdida de prestigio del profesorado y de la carrera docente es un fenómeno global. La problemática es compleja y abarca múltiples dimensiones, entre ellas la remuneración y las condiciones de trabajo, la infraestructura de las escuelas, la formación inicial en la educación superior y su desarticulación con la práctica, así como la percepción social de la profesión. En Brasil, entre 2007 y 2008, hubo un movimiento político-administrativo del Ministerio de Educación en favor de la valorización del magisterio. Una de las políticas públicas de mayor envergadura implicó la creación de los Institutos Federales de Educación, Ciencia y Tecnología, en los cuales se reserva el 20 % de las plazas para la formación inicial y/o continua del profesorado. El objetivo de este trabajo fue, precisamente, analizar cómo esta nueva institucionalidad interpretó su compromiso con la formación para el magisterio. A partir de una metodología con enfoque mixto y carácter correlacional, se realizó una investigación documental en los planes de desarrollo institucional de los 38 Institutos Federales, la cual se llevó a cabo entre 2022 y 2023 para mapear el lugar de la formación del profesorado en las misiones, visiones y valores de estas instituciones. Los resultados señalan que esta temática no tiene centralidad en ninguna de las misiones de las instituciones, pero posee una tímida presencia en la visión y en los valores de, respectivamente, tres y dos Institutos Federales. La investigación concluye que los Institutos Federales no fueron capaces de asegurar mayor prestigio a las licenciaturas en el contexto de las políticas de formación del profesorado y que terminaron por incorporar la lógica del desprestigio.
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