Actualidades Investigativas en Educación ISSN electrónico: 1409-4703

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Da injustiça educacional às políticas afirmativas para a educação superior pública no Brasil
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Palavras-chave

higher education
educational injustice
affirmative policy
educación universitaria
injusticia educativa
política afirmativa
educação superior
injustiça educacional
política afirmativa

Como Citar

Chaves Batista, N. (2024). Da injustiça educacional às políticas afirmativas para a educação superior pública no Brasil. Actualidades Investigativas En Educación, 24(1), 1–30. https://doi.org/10.15517/aie.v24i1.55467

Resumo

O objetivo deste ensaio é abordar algumas causas de injustiças geradas pelo sistema educacional brasileiro que ressoam no ingresso à educação superior pública do País. Tais injustiças acarretaram a implementação de uma política afirmativa com cota socioeconômica, étnica, racial e para pessoas com deficiência (PcD), com o intuito de equalizar as oportunidades educacionais ao acesso à educação superior para as estudantes e os estudantes egressos de escolas públicas. A abordagem teórico-metodológica utiliza-se da análise crítica baseada em referenciais que discutem conceitos de justiça e injustiça social e escolar. Por esta via interessa-se em explicitar como o poder, a dominação e a desigualdade social são estabelecidos, reproduzidos e combatidos. A argumentação é desenvolvida de modo a dar ênfase à relevância social das políticas afirmativas. A desigualdade educacional na sociedade brasileira relaciona-se, explicitamente, com a injustiça socioeconômica e, de modo interseccional, com marcadores raciais; reforçando a dedução lógica de que precisaremos de políticas afirmativas para o ingresso de estudantes de escolas públicas na educação superior pública por tempo indeterminado.

https://doi.org/10.15517/aie.v24i1.55467
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