Núm. 18 (2019): Trabajos invitados seleccionados de la XV CIAEM | Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática

Trabajos invitados seleccionados de la XV Conferencia Interamericana de Educación Matemática

Número completo

Editorial

Educación Matemática en las Américas: 2019

Angel Ruiz

| publicado: 2019-12-02

Investigación y Ensayos

La covariación instrumentada: Un fenómeno de mediación semiótica y epistemológica

Ferdinando Arzarello

11-29 | publicado: 2019-12-02

Enseñar matemáticas como una profesión. Características de las competencias docentes

Salvador Llinares

30-43 | publicado: 2019-12-02

Recommendations about the Big Ideas in Statistics Education: A Retrospective from Curriculum and Research

J. Michael Shaughnessy

44-58 | publicado: 2019-12-02

Creación de tareas por futuros docentes de matemáticas a partir de contextos reales

José María Chamoso, María José Cáceres

59-69 | publicado: 2019-12-02

Visión desde Colombia del impacto de la matemática moderna y el papel del CIAEM

Luis Carlos Arboleda

70-75 | publicado: 2019-12-02

La fértil sencillez de las irracionalidades enteras y el uso de las prácticas argumentativas en el aula

Carlos Sánchez Fernández

76-86 | publicado: 2019-12-02

Textos escolares desde una visión crítica de la Matemática

Nelly León Gómez

87-100 | publicado: 2019-12-02

¿Por qué a la didáctica, la epistemología, la informática y a las habilidades matemáticas, les cuesta tanto ingresar a una clase de Matemática?

Fidel Oteiza

101-116 | publicado: 2019-12-02

Aprendizagem profissional do professor de Matemática e o ensino de Álgebra: buscando articulações entre a escola básica e a universidade

Alessandro Jacques Ribeiro

117-129 | publicado: 2019-12-02

¿Es la excelencia matemática una prioridad curricular?

José Luis Lupiáñez Gómez, Johan Espinoza González

130-138 | publicado: 2019-12-02

Interpretando o letramento estatístico dentro do currículo de matemática do ensino básico: um projeto internacional de ensino integrado sobre o tema de energia com dados reais

Yuriko Yamamoto Baldin

139-150 | publicado: 2019-12-02

Criterios valorativos y normativos en la didáctica de una disciplina científica

Vicenç Font Moll

151-161 | publicado: 2019-12-02

Use of open source mathematics textbooks in university courses

Vilma Mesa

162-169 | publicado: 2019-12-02

Una visión actual del CIAEM: primeros años del siglo XXI

Carlos Sánchez Fernández

170-177 | publicado: 2019-12-02

Experiencias y propuestas

Capacidades superiores matemáticas en la enseñanza de la Probabilidad

Edwin Chaves Esquivel

179-190 | publicado: 2019-12-02

El Programa Cronotopía: un enfoque modelo-teorético para las matemáticas, su epistemología, su historia y su didáctica

Carlos Eduardo Vasco Uribe

191-198 | publicado: 2019-12-02

Principios didácticos para una práctica matemática transdisciplinar

Ettiène Guérios

199-209 | publicado: 2019-12-02

Refletindo sobre a inclusão das tecnologias digitais na formação inicial de professores de matemática

Claudia Lisete Oliveira Groenwald

210-218 | publicado: 2019-12-02

Experiencias de modelización en la formación de futuros profesores de matemática

Mónica E. Villarreal

219-234 | publicado: 2019-12-02

Simetría y transformaciones geométricas en el plano, algunas ideas para su enseñanza

Hugo Barrantes Campos

235-246 | publicado: 2019-12-02

Documentos

La investigación sobre la formación inicial del profesor de Matemática en el marco de la XV CIAEM

Nelly León Gómez, Ricardo Poveda Vásquez, Claudia Vargas Díaz

248-259 | publicado: 2019-12-02