Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática ISSN Impreso: 1659-2573 ISSN electrónico: 2215-5627

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n. 18 (2019): Trabajos invitados seleccionados de la XV CIAEM

n. 18 (2019)

Publicado em December 2, 2019
Trabajos invitados seleccionados de la XV CIAEM

Trabajos invitados seleccionados de la XV Conferencia Interamericana de Educación Matemática 

Número completo

Editorial

Angel Ruiz
Educación Matemática en las Américas: 2019
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Investigación y Ensayos

Ferdinando Arzarello
11-29
La covariación instrumentada: Un fenómeno de mediación semiótica y epistemológica
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Salvador Llinares
30-43
Enseñar matemáticas como una profesión. Características de las competencias docentes
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J. Michael Shaughnessy
44-58
Recommendations about the Big Ideas in Statistics Education: A Retrospective from Curriculum and Research
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José María Chamoso, María José Cáceres
59-69
Creación de tareas por futuros docentes de matemáticas a partir de contextos reales
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Luis Carlos Arboleda
70-75
Visión desde Colombia del impacto de la matemática moderna y el papel del CIAEM
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Carlos Sánchez Fernández
76-86
La fértil sencillez de las irracionalidades enteras y el uso de las prácticas argumentativas en el aula
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Nelly León Gómez
87-100
Textos escolares desde una visión crítica de la Matemática
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Fidel Oteiza
101-116
¿Por qué a la didáctica, la epistemología, la informática y a las habilidades matemáticas, les cuesta tanto ingresar a una clase de Matemática?
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Alessandro Jacques Ribeiro
117-129
Aprendizagem profissional do professor de Matemática e o ensino de Álgebra: buscando articulações entre a escola básica e a universidade
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José Luis Lupiáñez Gómez, Johan Espinoza González
130-138
¿Es la excelencia matemática una prioridad curricular?
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Yuriko Yamamoto Baldin
139-150
Interpretando o letramento estatístico dentro do currículo de matemática do ensino básico: um projeto internacional de ensino integrado sobre o tema de energia com dados reais
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Vicenç Font Moll
151-161
Criterios valorativos y normativos en la didáctica de una disciplina científica
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Vilma Mesa
162-169
Use of open source mathematics textbooks in university courses
PDF (English)
Carlos Sánchez Fernández
170-177
Una visión actual del CIAEM: primeros años del siglo XXI
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Experiencias y propuestas

Edwin Chaves Esquivel
179-190
Capacidades superiores matemáticas en la enseñanza de la Probabilidad
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Carlos Eduardo Vasco Uribe
191-198
El Programa Cronotopía: un enfoque modelo-teorético para las matemáticas, su epistemología, su historia y su didáctica
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Ettiène Guérios
199-209
Principios didácticos para una práctica matemática transdisciplinar
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Claudia Lisete Oliveira Groenwald
210-218
Refletindo sobre a inclusão das tecnologias digitais na formação inicial de professores de matemática
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Mónica E. Villarreal
219-234
Experiencias de modelización en la formación de futuros profesores de matemática
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Hugo Barrantes Campos
235-246
Simetría y transformaciones geométricas en el plano, algunas ideas para su enseñanza
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Documentos

Nelly León Gómez, Ricardo Poveda Vásquez, Claudia Vargas Díaz
248-259
La investigación sobre la formación inicial del profesor de Matemática en el marco de la XV CIAEM
PDF (Español (España))