Revista Educación ISSN Impreso: 0379-7082 ISSN electrónico: 2215-2644

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Análisis textual sobre la percepción de profesionales de educación parvularia en Chile acerca de las Bases Curriculares
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Palabras clave

Textual Analysis
Early Childhood Education
Curricular Bases
Pedagogical Guidelines
Análisis textual
Educación infantil
Bases Curriculares
Lineamientos pedagógicos

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Concha-Díaz, V., & Léniz Maturana, L. (2022). Análisis textual sobre la percepción de profesionales de educación parvularia en Chile acerca de las Bases Curriculares. Revista Educación, 46(2), 260–279. https://doi.org/10.15517/revedu.v46i2.47957

Resumen

Este estudio tiene por objetivo analizar las aportaciones y percepción de un grupo de docentes de nivel parvulario sobre la actualización de las Bases Curriculares del nivel de educación parvularia en Chile. A partir del análisis de frecuencia, apoyado por programas estadísticos, se han agrupado las palabras utilizadas por las personas participantes en función de su significado (agrupación semántica); de esta manera, se han formado grupos de palabras referidas a la utilización del documento en su quehacer pedagógico. Para ello, se llevó a cabo un acercamiento gráfico que permitiera representar un espacio bidimensional de los grupos de palabras en el que se consideró el grupo encuestado y los análisis respectivos. Los resultados evidenciaron que el análisis textual contribuyó a conocer en mayor profundidad sobre este tema que no ha sido abordado anteriormente y que tiene implicancias en la práctica educativa del grupo participante, ya que existen diferencias significativas entre las respuestas de las personas educadoras de nivel parvulario según el tipo de dependencia en el que se desempeñen laboralmente.

https://doi.org/10.15517/revedu.v46i2.47957
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Concha-Díaz, V. y Léniz-Maturana, L. (2022). Análisis textual sobre la percepción de profesionales de educación parvularia en Chile acerca de las Bases Curriculares. Revista Educación, 46(2). http://doi.org/10.15517/revedu.v46i2.47957

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