Keywords
Job satisfaction
Knowledge
Work attitude
Universidad
Satisfacción en el trabajo
Conocimiento
Actitud laboral
How to Cite
Abstract
Studies regarding graduate students serve as instruments to help assess each student´s transition into the job market This is a cross-cutting study that follows 2010-2015 graduates of the University of Juárez Division of Science Medical School in Tabasco Mexico Medical School (DACS-UJAT) in Tabasco, Mexico. The sample size included 47 graduates who were asked to complete a 50 question survey. The data obtained was systematized and analyzed using SPSS Software based on description and frequency. Based on the results, the median age is 31±5 years of age and most began to work upon graduation. Their incomes are over $150 USD. The correlation between education and job satisfaction scored 86±13 points. When self-evaluating effort, high scores were obtained for knowledge, skills and attitudes. Overall, the study provides useful feedback about medical school graduates, particularly regarding education, attitude towards their jobs as well as job satisfaction.
References
Ali F. S., Zuberi B. F., Rasheed T., y Shaikh M. A. (2019). Why doctors are not satisfied with their job-current status in tertiary care hospitals. Pakistan journal of medical sciences, 35(1), 205-210.
Argote, L. A., Duque, A. M., Fonoaudiol, L. G., Payan, A., Payán, C. M., Rojas, L. H. y Tovar, M. C. (2001). Los egresados y su desempeño en el medio: un desafío de las instituciones formadoras del recurso humano en salud. Colombia médica, 32(4), 169-173.
Asociación Nacional de Universidades de Educación Superior (ANUIES). (2010). Reseña Histórica. Recuperado de http://www.anuies.mx/anuies/acerca-de-la-anuies/resena-historica.
Asociación Nacional de Universidades de Educación Superior (ANUIES) (Ed.), Esquema básico para estudios de egresados en Educación Superior. Propuesta (pp. 19-31). México: Serie Investigaciones.
Berdasquera, D. y Cruz, G. (2007). Consideraciones de los egresados del diplomado en enfermedades transmisibles. Revista Cubana de Medicina General Integral, 23(1).
Brito, J., Ferreriro, V. y Garambullo, A. (2017). Evaluación de la pertinencia y calidad del programa educativo de la licenciatura en contaduría: estudio de empleadores y egresados. RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 8(15), 311-337
Coronel S., Pineda I., Díaz R., y Reyes J. (2019). Motivos de los estudiantes de la Zona Centro de México para elegir la licenciatura en nutrición. Revista de salud pública y nutrición, 18(1), 1-8.
Díaz, C. (2012). Tendencias y requerimientos del mercado de trabajo en la economía del conocimiento. Estudio sobre los egresados del CUCEA. Revista de la Educación Superior, 41(161), 9 -30.
Fernández M. A., Ortiz A., Ponce E. R., Fajardo G., Jiménez I. y Mazón J. J. (2017). Reprobación en estudiantes de medicina de la Universidad Nacional Autónoma de México. Educación médica superior, 31(4).
Figueroa, S., Bernal, B. y Andrade, C. K. (2010). Evaluación de un programa mexicano de maestría en psicología desde la perspectiva del egresado: un estudio sobre los indicadores de calidad. Revista de la educación superior, 39(153), 23-42.
Flores R., Sánchez A., Coronado M. y Amador J.C. (2001). La formación médica en México y los procesos en búsqueda de garantizar la calidad de los egresados, Revista de la facultad de medicina, 44(2), 75-80.
Fresán, M. (1998). Los estudios de egresados. Una estrategia para el autoconocimiento y la mejora de las instituciones de educación superior. En García, C., Castillo, J. A., Álvarez, N. y Salinas, I. M. (2014). Diagnóstico acerca del proceso de seguimiento de egresados FIME. Ciencia y Tecnología, 14, 07-218.
Gómez, M. M., Osorio, A. y Díaz, D. P. (2018). Formación e identidad profesional: egresados de medicina. Revista de la Facultad de Medicina, 66(3), 307-312.
Hernández, C.A., Jiménez, M., Guadarrama, E. y Rivera, A.E. (2016). La percepción de la motivación y satisfacción de la tutoría recibida en estudios de posgrado. Formación universitaria, 9(12), 49-58.
Jaramillo, A., Pineda, A. G., y Correa, J. S. O. (2012). Estudios sobre egresados La experiencia de la Universidad EAFIT. Revista Universidad EAFIT, 42(141), 111-124.
Jiménez J. A., Caso J., y Luna E. (2019). Variables asociadas con los resultados de desempeño de los egresados de psicología: el caso de la UABC. Revista de investigación educativa de la escuela de graduados en educación, 9(18), 19-30.
Lapa, J. y Baltazar, J.C. (2017). Una estimación de la demanda de trabajo en México (2005-2014). Revista investigación operacional, 38(1), 80-90.
Mejía, G. y Espinosa, O. (2017). Condiciones laborales y socioeconómicas de estudiantes y egresados de una institución de educación superior en el periurbano de la zona metropolitana del valle de México. Revista Internacional de Edución Superior, 3(1), 60-81.
Murillo, F. y Montaño, PY. (2018). Condiciones laborales de egresados de instituciones de Educación Superior en México. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 20(3), 55-68.
Olivares, S. L., Garza, A. y Valdez, J. E. (2016). Etapas del modelo incremental de calidad: un análisis de las escuelas de medicina en México. Investigación en Educación Médica, 5(17), 24-31.
Pereyra. R., Cassana A., Mezones, E. y Mayta, P. (2013). Diferencias según género en la intención de emigración de médicos egresados. Revista de investigación UNMSM. 74(3),
Priego H. R., Reyes A., Morales M. H., Ávalos M. I. (2017). Estudio del mercado laboral de los egresados. In viestigium ire, 11(2), 68-79.
Rojas, D. (2014). Impacto en la situación laboral de egresados de la educación presencial y virtual: estudio comparativo. Educación y Educadores, 17(2),339-354.
Santos H., Rodríguez A., y Martínez S. (2018). Desempeño de egresados del doctorado en ciencias de la salud en Tabasco, México. Educación Médica Superior, 32(2), 1-11.
Sobrinho, J. D. (2009). Conferencia Mundial sobre la Educación Superior-2009: La nueva dinámica de la educación superior y la investigación para el cambio social y el desarrollo. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior, 14(3), 2-9
Soboka M., Adorjan K., Dehning S., Asaminew T., Abera M., Siebeck M., Tesfaye M. y Jobst A. Evaluation of a master of science in integrated clinical and community mental health (MScICCMH) program in Ethiopia. GMS German Medical Science, 16, 1-10.
Sogi, C., Zaval, S., Oliveros, M.A. y Salcedo, C. (2007). Percepción de la formación en entrevista, relación y comunicación médico paciente. Encuesta de médicos graduados. Anales de la facultad de medicina, 68(2), 159-167.
Torres, P., Pérez, CI., Oyarzabal, M. y Ramos, JM. (2018). Situación laboral de los médicos de familia formados en la unidad docente de Alicante. Atención primaria, 50(2), 71.