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Resumo
Uma considerável responsabilidade social recai sobre o gestor, pois é ele quem tem a autoridade necessária para enfrentar os desafios e promover uma educação inclusiva e, portanto, de qualidade. O objetivo deste artigo é analisar a gestão do processo inclusivo de alunos com surdez do Liceo Dr. Vicente Lachner Sandoval. Este artigo é relevante no campo da administração educacional, pois demonstra como a população estudantil surda é incluída em uma escola pública da Costa Rica que tem um histórico na inclusão dessa população. Ou seja, os diretores podem tomá-lo como referência para sua gestão. É utilizada uma abordagem qualitativa e o método utilizado é o estudo de caso. Como participantes da pesquisa estão a Assessora Nacional de Audição e Linguagem, a diretora e um grupo de professores da referida escola de ensino médio. Eles participaram de entrevistas semiestruturadas e de um grupo focal. Como principais conclusões, destacam que a infraestrutura genérica dos centros educacionais na Costa Rica não contribui para esse processo inclusivo. Além disso, os recursos humanos do ensino médio têm favorecido a inclusão de alunos surdos. Nesse sentido, a permanência do Serviço de Apoio Educacional é fundamental para auxiliar a comunidade educativa. Por parte do Ministério da Educação Pública, em 2021, foi promulgada a Política de Educação para a Promoção da Língua, com a qual se pretende fortalecer o caminho para o bilinguismo. No entanto, a necessidade de capacitação, recursos financeiros, conexão à internet, aparatos tecnológicos, sinalização, entre outros, continua latente.