Keywords
enseñanza superior
ciencia
women's liberation movement
higher education
science
movimento de libertação feminina
ensino superior
ciência
How to Cite
Abstract
From their origins in the Middle Ages to the early 20th century, universities were predominantly male bastions. However, as the 20th century progressed, women not only began to gain access to these institutions but also, driven by the surge of the feminist movement during the sixties and seventies, started to actively challenge both the university curriculum and scientific knowledge. This questioning catalyzed the emergence of women’s studies and, over time, gender studies. These fields of knowledge focused on confronting sexist ideology and the dominant gender order in society. Therefore, this essay explores the relationship between women’s access to formal education and the advancement of the feminist movement in academia. The goal is to provide an initial historical exploration of women’s presence in universities and their link to the origins of gender studies.
References
Amorós, C. (1985). Hacia una crítica de la razón patriarcal. Círculo de Lectores.
Barquet, M. (2011). Feminismo y academia. En G. Espinosa Damián y A. L. Jaiven (Eds.), Un fantasma recorre el siglo. Luchas feministas en México (pp. 481-518). Universidad Autónoma Metropolitana unidad Xochimilco.
Bautista, J. (2024). El accionar de las instituciones de la Unión Europea en la protección de los derechos de las personas LGBTIQ+. Perspectivas Revista de Ciencias Sociales, 9(17), 1-25. https://doi.org/10.35305/prcs.v9i17.780
Beauvoir, S. (2013). El segundo sexo. Penguin Random House.
Blázquez, N. (2012). Epistemología feminista: temas centrales. En N. Blázquez Graf, F. Flores Palacios y M. Ríos Everardo (Eds.), Investigación feminista. Epistemología, metodología y representaciones sociales (pp. 21–38). Universidad Autónoma de México.
Blázquez, B. (2022). Violencias sexuales en la Universidad. Revista Internacional de Pensamiento Político, 17(1), 51-74. https://doi.org/10.46661/revintpensampolit.7505
Bonder, G. (1994). Mujer y educación en América Latina: hacia la igualdad de oportunidades. Revista Iberoamericana de educación, (6), 9-48. https://rieoei.org/RIE/article/view/1206https://doi.org/10.35362/rie601206
Bourdieu, P. (1994). Campo científico. Redes: revista de estudios sociales de la ciencia, 1(2), 126-160. https://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/317
Bourdieu, P. (2000a). La dominación masculina. Anagrama.
Bourdieu, P. (2000b). Los usos sociales de la ciencia. Nueva Visión.
Bourdieu, P. (2002). Campo de poder, campo intelectual. Montressor.
Bourdieu, P. (2008). Homo academicus. Siglo XXI.
Buquet, A. (2016). El orden de género en la educación superior: una aproximación interdisciplinaria. Nómadas, (44), 27-43. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=105146818003
Cano-Arango, B., Duque-Monsalve, L., Montoya-Escobar, M. y Gaviria-Gómez, A. (2022). Del silencio a la acción colectiva: voces de mujeres víctimas de acoso sexual en las instituciones de educación superior. The Qualitative Report, 27(3), 762-776. https://doi.org/10.46743/2160-3715/2022.4977
Cardaci, D. (2004). Salud, género y programas de estudios de la mujer en México. Programa Universitario de Estudios de Género, UAM-X y Organización Panamericana de la Salud.
Cerva, D. (2020). Activismo feminista en las universidades mexicanas: la impronta política de las colectivas de estudiantes ante la violencia contra las mujeres. Revista de la educación superior, 49(194), 137-157. https://www.scielo.org.mx/pdf/resu/v49n194/0185-2760-resu-49-194-137.pdfhttps://doi.org/https://doi.org/10.36857/resu.2020.194.1128
Chaparro, A. (2021). Feminismo, género e injusticias epistémicas. Debate Feminista, 62, 1-23. https://doi.org/10.22201/cieg.2594066xe.2021.62.2269
Chaparro, A. (2022). Las olas feministas, ¿una metáfora innecesaria? Korpus 21, 2(4), 77-92. https://korpus21.cmq.edu.mx/index.php/ohtli/article/view/84/80https://doi.org/10.22136/korpus21202284
Connell, R. (1991). Gender and Power: Society, the Person and Sexual Politics. Wiley.
Difabio, E. H. (2017). Una mirada diacrónica sobre la educación femenina en la antigüedad griega y latina. Revista Melibea, 11(1), 21-48. https://bdigital.uncu.edu.ar/12726
Falconí, M. (2022). La epistemología feminista: una forma alternativa de generación de conocimiento y práctica. Contribuciones desde Coatepec, (37), 101-114. https://revistacoatepec.uaemex.mx/article/view/19565
Flores, A. (2014). Metodología feminista: ¿una transformación de prácticas científicas? [Tesis de doctorado, Universidad Complutense de Madrid]. Repositorio Docta Complutense. https://hdl.handle.net/20.500.14352/38200
Friedan, B. (2009). La mística de la feminidad. Cátedra.
García, G. (2009). Las heteras atenienses: su posible rol político. Revista Melibea, 3, 51-68. https://bdigital.uncuyo.edu.ar/7953
Gargallo, F. (2012). Una metodología para detectar lo que de hegemónico ha recogido el feminismo académico latinoamericano y caribeño. En N. B. Graf, F. Flores y M. Ríos (Eds.), Investigación feminista. Epistemología, metodología y representaciones sociales (pp. 155–178). Centro de Investigaciones Interdisciplinarias en Ciencias y Humanidades, Centro Regional de Investigaciones Multidisciplinarias, Facultad de Psicología.
González, A. (2023). La ciencia helenística: la figura de Hipatia de Alejandría. El Búho, 26, 31-60. https://elbuho.revistasaafi.es/buho-numero-26/
Group World Bank. (2024, 24 de abril). School enrollment, tertiary, female (% gross) - Latin America y Caribbean. World Bank Group. https://data.worldbank.org/indicator/SE.TER.ENRR.FE?locations=ZJ
Güereca, R. (2016, 26 de julio). Revolución feminista de la sociología: apuntes para una metodología de la visibilidad [Ponencia]. XI Congreso Iberoamericano de Ciencia, Tecnología y Género, Univerisdad de Costa Rica, San José, Costa Rica.
Gutiérrez, B. (2015). Las mujeres y la medicina en la Edad Media y en el primer Renacimiento. Cuadernos del CEMYR, (23), 121-135. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5657220
Higonnet, A. (2006). Mujeres, imágenes y representaciones. En G. Duby y M. Perrot (Eds.), Historia de las mujeres. El siglo XX. (Tomo 5, pp. 410-432). Taurus.
Itatí, A. (2006). El acceso de las mujeres a los estudios universitarios (siglo XIX). Anuario del Archivo Histórico Insular de Fuerteventura, (19), 375-417. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3360053
Izquierdo, M. J. (1998). ¿Son las mujeres objeto de estudio para las ciencias sociales? Papers: Revista de Sociología, 30, 51-66. https://raco.cat/index.php/Papers/article/view/25027
Jiménez, L. (1996). La Universidad Complutense cisneriana: Impulso filosófico, científico y literario, siglos XVI y XVII. Philosophica Complutensia, 7. Editorial Complutense.
Kaplan, G., Bottomley, G. y Rogers, L. (2003). Ardent warrior for women’s rights. The Sydney Morning Herald. https://www.smh.com.au/national/ardent-warrior-for-womens-rights-20030731-gdh6tb.html
Langton. (2000). Feminism in epistemology. En M. Fricker y J. Hornsby (Eds.), Feminism in Philosoph (pp. 127-145). The Cambridge Companion.
Lau Jaiven, A. (2019). Feminismos. En H. Moreno y E. Alcántara (Eds.), Conceptos clave en los estudios de género (pp. 139-154). Universidad Autónoma de México y Centro de Investigaciones y Estudios de Género.
Lauretis, T. (1989). Tecnologías de género. SubStance, 18(2), 115-118. https://doi.org/10.2307/3685315
Le Goff, J. (2017). Los intelectuales en la Edad Media. Gedisa.
Miguel, A. (1995). Feminismos. En C. Amorós (Ed.), 10 palabras clave sobre mujer (pp. 217-256). Verbo Divino.
Miguel, A. (2009). El legado de Simone de Beauvoir en la genealogía feminista: la fuerza de los proyectos frente a “La fuerza de las cosas”. Investigaciones Feministas, 0, 121-136. https://revistas.ucm.es/index.php/INFE/article/view/INFE0909110121A
Narotzky, S. (1995). Mujer, mujeres, género: una aproximación crítica al estudio de las mujeres. Consejo Superior de Investigaciones Científicas.
Nash, M. (1988). Conceptualització i desenvolupament dels estudis al voltant de les dones: un panorama internacional. Papers. Revista de Sociologia, 30, 13-32. https://doi.org/10.5565/rev/papers/v30n0.1470
Navarro, M. (1991). Mirada nueva-problemas viejos. En L. Luna (Ed.), Mujeres y sociedad: nuevos enfoques teóricos y metodológicos (pp. 101-109). Seminario Interdisciplinar Mujeres y Sociedad.
Nicholson, L. (2010). Feminism in “Waves”: Useful Metaphor or Not? New Politics, 12(4). https://newpol.org/issue_post/feminism-waves-useful-metaphor-or-not/
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura [UNESCO]. (2012). World Atlas of Gender Equality in Education. https://www.macfound.org/media/files/unesco-world-atlas-gender-education.pdf
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura [UNESCO]. (2020). Hacia el acceso universal a la educación superior: tendencias internacionales. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000375683
Paz, E. A. (2022). Aborto, género, comunismo y Dios: la lucha provida de jóvenes líderes en redes sociodigitales. Revista Temas Sociológicos, 30, 107-136. https://doi.org/10.29344/07196458.30.3159
Pérez, J. S. (2018). El feminismo entre las posguerras. La mujer moderna, la madre y el estado. En J. S. Pérez (Ed.), Historia del feminismo (pp. 149-190). Catarata.
Rich, A. (1983). Hacia una universidad centrada en las mujeres (1973-74) [On Lies, Secrets and Silence]. En A. Rich (Ed.) y M. Dalton (Trad.), Sobre mentiras, secretos y silencios. Icaria.
Rivera, M. (1996). La querella de las mujeres: una interpretación desde la diferencia sexual. Política y Cultura, (6), 25-39. https://www.redalyc.org/pdf/267/26700603.pdf
Romero, R. (2012). El legado de Simone de Beauvoir en la filosofía feminista española. Revista Internacional de Culturas y Literaturas, 12(12), 173-184. https://doi.org/10.12795/RICL.2012.i12.10
Saini, A. (2017). Inferior: How Science Got Women Wrong-and the New Research That’s Rewriting the Story. Beacon Press.
Scott, J. (1996). El género: una categoría útil para el análisis histórico. En M. Lamas (Ed.), El género: la construcción cultural de la diferencia sexual (pp. 265-302). Porrúa y Programa Universitario de Estudios de Género.
Tapia, G. A. (2009). Edith Stein y Simone de Beauvoir: filosofía, feminismo y experiencia vivida. Investigaciones feministas, 0, 137-150. https://revistas.ucm.es/index.php/INFE/article/view/INFE0909110137A
Teruel, P. (2024). Hipatia: poder, ciencia y filosofía en el crepúsculo del mundo clásico. Gredos.
Tünnermann, C. (2000). Universidad y sociedad: balance histórico y perspectivas desde Latinoamérica. Fondo Editorial Humanidades.
Vázquez, V. (2017). Lo “personal es política universitaria”: incumbencias de las universidades nacionales frente el acoso sexual. La aljaba, 21(1), 13-28. https://cerac.unlpam.edu.ar/index.php/aljaba/article/view/3342/0
Verbal, V. (2022). La ideología de la “ideología de género”. Comprendiendo una reacción conservadora. FEMERIS: Revista Multidisciplinar de Estudios de Género, 7(1), 56-74. https://doi.org/10.20318/femeris.2022.6621
Verena, S. (1996). Antropología del género. El cómo y el porqué de las mujeres. En J. Prat y A. M. Hernáez (Eds.), Ensayos de Antropología Cultural. Homenaje a Claudio Esteva-Fabregat (pp. 335-344). Editorial Ariel.
##plugins.facebook.comentarios##
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Copyright (c) 2025 Revista humanidades