Mots-clés
reading
writing
rhetoric
epistemology
enseñanza de la literatura
lectura
escritura
retórica
epistemología
enseignement de la littérature
en lisant
en écrivant
rhétorique
épistémologie
Comment citer
Résumé
La science littéraire née à la fin du XIXe siècle a configuré un enseignement littéraire encadré dans la culture du commentaire, dont la caractéristique marquante était la division des langues, puisque la thèse ne devait pas être écrite sous la forme de son objet. Cette division des langues a conduit à une instrumentalisation de la littérature, où le texte littéraire est utilisé pour reproduire des savoirs déjà connus. Au cours des dernières décennies, en réaction à cet enseignement, sont apparues des pédagogies (humanistes ou du plaisir) qui recherchent le contact direct avec l'œuvre, dénuée de théorie. Il me semble que ce sont des pédagogies qui se précipitent vers des savoirs épistémologiquement naïfs. Par conséquent, comme le propose cet essai, l’enseignement littéraire devrait évoluer vers un enseignement articulé en deux dimensions : 1) une épistémologie de la lecture ; 2) un enseignement de la lecture-écriture qui renvoie à la culture rhétorique.
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