Innovación metodológica en la educación superior: Empleo de estrategias activas en modalidades presencial y virtual
DOI:
https://doi.org/10.15517/ycm8nc25Palabras clave:
metodología activa, innovación, transformación educativa, aprendizaje significativo, rol docente, autonomíaResumen
Este ensayo presenta un análisis documental sobre el impacto de las metodologías activas e innovadoras en la transformación del proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación superior. A partir del estudio de literatura especializada, se enfatizó que estas estrategias pedagógicas sitúan al estudiantado en el centro del aprendizaje, lo cual promueve su autonomía, pensamiento crítico, resolución de problemas, colaboración y participación activa tanto en entornos presenciales como virtuales. El análisis teórico destacó la necesidad de replantear el papel del profesorado como ente facilitador, y del estudiantado como agente activo dentro de un modelo educativo más inclusivo, dinámico y orientado al aprendizaje significativo. Se subrayó que la implementación de estas metodologías implica un cambio cultural en la docencia al concebir el aprendizaje como un proceso constructivo, contextualizado e interdisciplinario. Además, se abordó el empleo estratégico de tecnologías digitales y plataformas educativas, las cuales, aplicadas con intencionalidad pedagógica, fortalecen la personalización, la autonomía y la flexibilidad del aprendizaje. Finalmente, la fundamentación teórica que se presenta argumenta que la utilización de estas metodologías de manera efectiva requiere compromiso docente, formación continua y apoyo institucional para consolidar entornos educativos pertinentes y adaptativos.
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