Mapeo de la violencia escolar para la paz en dos universidades mexicanas: Experiencias estudiantiles
DOI:
https://doi.org/10.15517/a2hca949Palabras clave:
cultura de paz, educación superior, vida estudiantil, violenciaResumen
En un contexto global marcado por diversas formas de violencia, el reconocimiento de los espacios en los que esta se manifiesta constituye un paso necesario para su prevención y atención. El objetivo consistió en identificar los espacios donde ocurre la violencia escolar, a partir de las experiencias estudiantiles en dos universidades mexicanas. Se desarrolló una investigación cualitativa mediante el método fenomenológico, en la que participaron 71 estudiantes de dos universidades públicas ubicadas en cuatro ciudades de Sonora, México. En cuanto a la selección de estudiantes, se recurrió a un muestreo por casos críticos, considerando a quienes reportaron experiencias de violencia durante el periodo 2024-2025. La información se obtuvo mediante la técnica composición escrita, a partir de una guía de tópicos aplicada en un formulario de Google Forms. Se realizó un análisis de contenido empleando el software cualitativo MAXQDA versión 2024. Los resultados permitieron identificar como principales escenarios de violencia: aulas de clase, áreas comunes (pasillos, jardines), edificios (biblioteca, cafetería, aulas de cómputo) y redes sociales (Facebook, WhatsApp, Instagram). El aula sobresalió como el espacio con mayor recurrencia de experiencias de violencia, pese a que en él debería prevalecer un ambiente propicio para el aprendizaje y un respeto irrestricto al derecho a una educación libre de violencia. Estos hallazgos destacan la relevancia de incorporar la dimensión espacial al estudio de la violencia escolar en las instituciones de educación superior como una vía para comprender el fenómeno y orientar acciones basadas en evidencia que contribuyan a su transformación en espacios de paz.
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