ANÁLISIS DE ESTRATEGIAS DE RESOLUCIÓN EN UNA EXPERIENCIA DE MODELACIÓN MATEMÁTICA ESCOLAR SOBRE CONSUMO Y PRODUCCIÓN SOSTENIBLES

Resumen

Esta investigación analiza las estrategias de resolución desarrolladas por estudiantes durante una experiencia de modelación matemática orientada al consumo y producción sostenibles (ODS 12). El objetivo fue comprender cómo los estudiantes movilizan sus saberes matemáticos para analizar y cuestionar el impacto ambiental de la industria del Fast-Fashion, articulando la matemática con problemáticas sociales y ambientales cercanas a su realidad. El estudio se sustenta en un enfoque teórico sociocultural, donde el aprendizaje se concibe como una práctica situada y mediada culturalmente (Vygotsky, 1979; Wertsch, 1991). La modelación matemática escolar se entiende como una herramienta que resignifica el conocimiento, al transformar los objetos matemáticos en saberes con sentido contextual. Asimismo, la interdisciplina, en diálogo con la Educación Ambiental, posibilita la comprensión de fenómenos complejos y la formación de una ciudadanía crítica y responsable. Metodológicamente, se adoptó un enfoque cualitativo mediante estudio de casos, con una situación de aprendizaje estructurada en cinco fases (Balda, 2022) e implementada con treinta estudiantes de educación secundaria. La recolección de datos se basó en los productos matemáticos generados y la observación directa de las interacciones grupales. Los resultados evidencian que los estudiantes, a través del trabajo colaborativo, construyen modelos significativos sustentados en el razonamiento proporcional, resignificando la matemática escolar como una herramienta para interpretar, evaluar e intervenir en fenómenos socioambientales reales.