Análise de estratégias de resolução em uma experiência de modelagem matemática escolar sobre consumo e produção sustentáveis

Resumo

Esta investigação analisa as estratégias de resolução desenvolvidas por estudantes durante uma experiência de modelagem matemática orientada ao consumo e à produção sustentáveis (ODS 12). O objetivo foi compreender como os estudantes mobilizam seus saberes matemáticos para analisar e problematizar o impacto ambiental da indústria do Fast-Fashion, articulando a matemática com problemáticas sociais e ambientais próximas de sua realidade. O estudo fundamenta-se em um enfoque teórico sociocultural, no qual a aprendizagem é concebida como prática situada e mediada culturalmente (Vygotsky, 1979; Wertsch, 1991). A modelagem matemática escolar é compreendida como uma ferramenta que ressignifica o conhecimento, ao transformar objetos matemáticos em saberes com sentido contextual. Além disso, a interdisciplinaridade, em diálogo com a Educação Ambiental, possibilita a compreensão de fenômenos complexos e a formação de uma cidadania crítica e responsável. Metodologicamente, adotou-se um enfoque qualitativo por meio de estudo de caso, com uma situação de aprendizagem estruturada em cinco fases (Balda, 2022) e implementada com trinta estudantes do ensino médio. A coleta de dados baseou-se nos produtos matemáticos gerados e na observação direta das interações grupais. Os resultados evidenciam que os estudantes, por meio do trabalho colaborativo, constroem modelos significativos sustentados no raciocínio proporcional, ressignificando a matemática escolar como ferramenta para interpretar, avaliar e intervir em fenômenos socioambientais reais.