Impacto de las prácticas sociomunitarias en el ejercicio docente universitario y en la apropiación estudiantil

Resumen

Introducción: Las asignaturas Comunicación y Marketing, y Comunicación Institucional de la Universidad Nacional de Río Cuarto asesoran a cooperativas de trabajo en el marco de proyectos de prácticas sociocomunitarias en Río Cuarto (Córdoba, Argentina). Así, la comunidad estudiantil aprende mediante experiencias de trabajo en organizaciones en condiciones de vulnerabilidad.

Objetivo: El objetivo de la investigación es identificar los cambios en la práctica docente al incorporar el dispositivo pedagógico de las prácticas sociocomunitarias.

Método y técnica: El método es la sistematización de experiencias. Con base en la aplicación de entrevistas y el análisis de fuentes secundarias, se reconstruye la experiencia, se identifican las dimensiones de cambio de la práctica docente y se realiza una interpretación crítica de los hallazgos.

Resultados: La metodología de trabajo en el aula se compone bajo la lógica de taller. Esta consiste en la elaboración de acuerdos de trabajo, encuentros extra áulicos, reflexión sobre la acción a partir de los contenidos curriculares, cortes evaluativos concomitantes a la tarea, revisión de acuerdos, entrega de productos e informes a las cooperativas, espacios de ocio y esparcimiento, etc. En este proceso, la comunidad estudiantil ha acompañado a tres cooperativas generando un repositorio de imágenes, seis videos con entrevistas a integrantes de las cooperativas, contenido para las redes sociales, rediseño de packaging y talleres de formación.

Conclusiones: La práctica docente se ha modificado. El trabajo con cooperativas de trabajo implica una negociación entre las reglas instituidas universitarias y las modalidades de trabajo cooperativistas.