Visibilización de las desigualdades de género en carreras STEM de la Universidad Estatal a Distancia (UNED) por medio de la fotovoz
DOI:
https://doi.org/10.15517/rr.v106i2.00007Palabras clave:
Desigualdad de género, Visibilización , Exclusión , STEM, FotovozResumen
Introducción: En esta investigación se han visibilizado las desigualdades de género en carreras STEM (de ciencias, tecnologías, ingenierías y matemáticas) de la Universidad Nacional Estatal a Distancia de Costa Rica UNED durante el 2024. Por medio de la implementación de la fotovoz, se ha confirmado que la brecha de género en STEM se deriva de las barreras estructurales que existen y se ha evidenciado la violencia contra las mujeres en estos campos profesionales según la percepción de las estudiantes.
Objetivo: Describir los resultados de la fotovoz en relación con el problema social de la desigualdad de género existente en las carreras STEM, de la UNED de Costa Rica.
Método: Se utilizó la técnica cualitativa de la fotovoz para la producción de información bajo la investigación-acción participativa. Para el análisis se utilizó la teoría fundamentada con categorías emergentes (Thornberg y Charmaz, 2014) porque permite la producción de datos y el análisis de manera simultánea.
Resultados: La brecha de género en detrimento de las mujeres se observa en los resultados obtenidos de la percepción de las estudiantes, como una consecuencia de la desigualdad en las carreras STEM. Otros hallazgos son los estereotipos, los prejuicios, la autoinvisibilización y la exclusión que también se asocian a estas carreras como factores que agrandan en lugar de reducir la brecha. Existen también otros resultados positivos como son las redes de apoyo y creer en ellas mismas para lograr sus sueños.
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