Palabras clave
bilingualism
nationalism
educación intercultural
bilingüismo
nacionalismo
Cómo citar
Resumen
Este ensayo reflexiona sobre las posturas que emergen en torno a la educación intercultural bilingüe en La Araucanía, Chile. En la década de los noventa, en un contexto en que se comienzan a reconocer los derechos indígenas a nivel nacional e internacional, el movimiento mapuche adquiere nuevamente visibilidad pública. La respuesta parcial del Estado a sus demandas en los planos de la educación, la lengua y la restitución de tierra genera diferencias en los discursos y estrategias adoptados por las distintas facciones del movimiento. Así, emergen, fundamentalmente, dos posturas: una que se centra en la reivindicación del derecho a vivir, de acuerdo con la propia cultura, muy cercana al comunitarismo; y otra, en la que las nociones de pueblo y nación se tornan centrales, ya que revelan la intención de establecer un proyecto de construcción nacional propio que se enfrente a aquel del Estado chileno. En este marco, la educación —y la educación intercultural en particular— se transforman en un escenario más del conflicto intercultural, clave en la disputa por el derecho a reproducir la cultura tradicional y/o encaminarse a la autonomía política.Citas
Álvarez-Santullano, Pilar, Alves, Ana, Forno, Amílcar, Rivera, Rita y Fuenzalida, Pedro. (2011). Saberes y anclajes de la escuela intercultural en contexto mapuche: silencios, intermitencias y estrategias en la transmisión del legado histórico. Alpha, (32), 127-148. Recuperado de: http://www.scielo.cl/pdf/alpha/n32/art11.pdf
Aman, Robert. (2015). The double bind of interculturality and the implications for education. Journal of Intercultural Studies, 36(2), 149-165.
Augé, Marc. (2012). La comunidad ilusoria. Barcelona: Gedisa.
Bello, Álvaro. (2014). ¿Universalizar el relativismo? Cultura y diferencia cultural en el reconocimiento de los derechos indígenas. En Laura Valladares (Coord.), Nuevas violencias en América Latina. Los derechos indígenas ante las políticas neoextractivistas y las políticas de seguridad (pp. 125-140). México D.F.: Universidad Autónoma Metropolitana.
Bengoa, José (2004). La memoria olvidada. Historia de los pueblos indígenas de Chile. Santiago: Comisión Bicentenario.
Bernstein, Basil. (2003). Class, Codes and Control (Vol. III). Londres: Routledge.
Bourdieu, Pierre y Passeron, Jean-Claude (1995). La reproducción. Elementos para una teoría del sistema de enseñanza. México D.F.: Fontamara.
Canales, Pedro. (1998). Escuelas chilenas en contextos mapuches. Integración y resistencia, 1860-1950. Última Década, (9), 1-9. Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/195/19500902.pdf
Caniuqueo, Sergio. (2013). Dictadura y pueblo mapuche 1973 a 1978. Reconfiguración del colonialismo chileno. Revista de Historia Social y de las Mentalidades, 17(1), 89-130. Recuperado de http://www.revistas.usach.cl/ojs/index.php/historiasocial/article/viewFile/1555/1432
Castro, Milka. (2003). Desafíos de las políticas interculturales en Chile. Derechos indígenas y el desarrollo económico. Fermentum, 13(38), 520-538. Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/705/70503807.pdf
Chríost, Diarmait. (2003). Language, identity and conflict. A comparative study of language in ethnic conflict in Europe and Eurasia. Londres: Routledge.
Donoso, Andrés, Contreras, Rafael, Cubillos, Leonardo y Aravena, Luis. (2006). Interculturalidad y políticas públicas en educación. Reflexiones desde Santiago de Chile. Estudios Pedagógicos, 32(1), 21-31. Recuperado de http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052006000100002
Fernández, Francisca. (2005). El currículum en la educación intercultural bilingüe: algunas reflexiones acerca de la diversidad cultural en la educación. Cuadernos Interculturales, 3(4), 7-25. Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/552/55200402.pdf
Foerster, Rolf y Montecino, Sonia. (1988). Organizaciones, líderes y contiendas mapuches (1900–1970). Santiago: CEM.
Forno, Amílcar, Álvarez-Santullano, Pilar y Rivera, Rita. (2009). Entre el edificio y el currículum de la interculturalidad: Una mirada antropológica a la educación actual en el territorio mapuche-huilliche. Chungara, 41(2), 287-298. Recuperado de http://www.scielo.cl/pdf/chungara/v41n2/art09.pdf
Fought, Carmen. (2006). Language and ethnicity. Cambridge: Cambridge University Press.
Garrido, Omar. (2002). Del multiculturalismo a la ciudadanía global. Reflexiones a partir del caso de La Araucanía (Chile). Investigación y Desarrollo, 10(2), 170-187. Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/268/26812204.pdf
Giménez, Gilberto (1995). Modernización, cultura e identidad social. Espiral, 1(2), 35-55. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13810203
Gundermann, Hans. (2013). Procesos étnicos y cultura en los pueblos indígenas de Chile. Alpha, 36, 93-118. Recuperado de http://www.scielo.cl/pdf/alpha/n36/Art_07.pdf
Gundermann, Hans. (2014). Orgullo cultural y ambivalencia: actitudes ante la lengua originaria en la sociedad mapuche contemporánea. Revista de Lingüística Teórica y Aplicada, 52(1), 105-132. Recuperado de http://www.scielo.cl/pdf/rla/v52n1/art_06.pdf
Gundermann, Hans, Canihuan, Jaqueline, Clavería, Alejandro y Faúndez, César (2009). Permanencia y desplazamiento, hipótesis acerca de la vitalidad del mapuzungun. Revista de Lingüística Teórica y Aplicada, 47(1), 37-60. Recuperado de http://www.scielo.cl/pdf/rla/v47n1/art_03.pdf
Gutiérrez, Natividad. (2012). Mitos nacionalistas e identidades étnicas. Los intelectuales indígenas y el Estado mexicano. México D.F: Instituto de Investigaciones Sociales.
Haughney, Diane (2006). Neoliberal economics, democratic transition, and Mapuche demands for rights in Chile. Florida: University Press of Florida.
Hornberger, Nancy. (2008). Introduction: Can schools save indigenous languages? Policy and practice on four continents. En Nancy Hornberger (Ed.), Can schools save indigenous languages? Policy and practice on four continents (pp. 1-12). Nueva York: Palgrave Macmillan.
Instituto Nacional de Estadísticas (INE). (2002). Censo 2002. Síntesis de resultados. Recuperado de http://www.subdere.gov.cl/documentacion/censo-2002-s%C3%ADntesis-de-resultados
Irvine, Judith. (1989). When talk isn’t cheap: language and political economy. American Ethnologist, 16(2), 248–267.
Khiari, Sandri. (2014). El pueblo y el tercer pueblo. En Alain Badiou, Pierre Bourdieu, Judith Butler, Georges Didi-Huberman, Sandri Khiari y Jacques Rancière, ¿Qué es un pueblo? (pp. 89-104). Santiago: LOM.
Kymlicka, Will. (1996). Ciudadanía multicultural. Una teoría liberal de los derechos de las minorías. Buenos Aires: Paidós.
Kymlicka, Will. (2003). La política vernácula. Nacionalismo, multiculturalismo y ciudadanía. Buenos Aires: Paidós.
Lagos, Cristián. (2012). El mapudungún en Santiago de Chile: vitalidad y representaciones sociales en los mapuches urbanos”. Revista de Lingüística Teórica y Aplicada, 50(1), 161-184. Recuperado de http://www.scielo.cl/pdf/rla/v50n1/art_08.pdf
Lagos, Cristián. (2015). El Programa de Educación Intercultural Bilingüe y sus resultados: ¿perpetuando la discriminación?. Pensamiento Educativo, 52(1), 84-94. Recuperado de http://pensamientoeducativo.uc.cl/files/journals/2/articles/676/public/676-2138-1-PB.pdf
Leiva, María, Astorga, Diego y Manghi, Dominique (2014). Reflexiones sobre el rol de la escuela en las relaciones interétnicas, desde la etnopolítica-estatal chilena. Actualidades Investigativas en Educación, 14(3), 1-19. DOI: https://doi.org/10.15517/aie.v14i3.16127
Loncon, Elisa. (1998). Reforma educacional y educación intercultural bilingüe en Chile, el caso mapuche. En Luis De la Torre (Ed.), Experiencias de educación intercultural bilingüe en Latinoamérica (pp. 77-97). Quito: Abya-Yala.
Loncon, Elisa. (2002). El mapudungun y los derechos lingüísticos del pueblo mapuche. Recuperado de http://200.10.23.169/trabajados/elisaq.pdf
Loncon, Elisa. (2013). La importancia del enfoque intercultural y de la enseñanza de las lenguas indígenas en la educación chilena. Revista Docencia, 51, 44-55. Recuperado de http://www.revistadocencia.cl/new/wp-content/pdf/20131205182204.pdf
Luna, Laura (2015). Educación mapuche e interculturalidad: un análisis crítico desde una etnografía escolar. Chungara, 47(4). Recuperado de https://scielo.conicyt.cl/pdf/chungara/2015nahead/aop4015.pdf
Marimán, Pablo. (1995). Demanda por la educación en el movimiento mapuche en Chile 1910-1995. Temuco: Instituto de Estudios Indígenas.
Mascareño, Aldo. (2007). Sociología de la cultura. La deconstrucción de lo mapuche”. Estudios Públicos, 105, 61-112. Recuperado de https://www.cepchile.cl/sociologia-de-la-cultura-la-deconstruccion-de-lo-mapuche/cep/2016-03-04/094131.html
Naguil, Víctor. (2013). Entre comunitarismo y nacionalismo: el caso mapuche. Revista de Investigaciones Políticas y Sociológicas, 12(1), 39-69. Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/380/38028441008.pdf
Olate, Aldo y Henríquez, Marisol. (2010). Actitudes lingüísticas de profesores mapuche de educación básica. Vigencia y enseñanza del mapudungún en el contexto educativo. Literatura y Lingüística, (22), 103-116. Recuperado de http://www.scielo.cl/pdf/lyl/n22/art08.pdf
Pozo, Gabriel. (2014). ¿Cómo descolonizar el saber? El problema del concepto de interculturalidad. Reflexiones para el caso mapuche. Polis, 13(38), 205-223. Recuperado de http://www.scielo.cl/pdf/polis/v13n38/art10.pdf
Quintriqueo, Segundo y McGinity, Margaret. (2009). Implicancias de un modelo curricular monocultural en la construcción de la identidad sociocultural de alumnos/as mapuches de la IX región de La Araucanía, Chile. Estudios Pedagógicos, 35(2), 173-188. Recuperado de http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052009000200010
Quintriqueo, Segundo y Torres, Héctor. (2012). Distancia entre el conocimiento mapuche y el conocimiento escolar en contexto mapuche. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 14(1), 16-33. Recuperado de http://www.scielo.org.mx/pdf/redie/v14n1/v14n1a2.pdf
Quintriqueo, Segundo y Torres, Héctor (2013). Construcción de conocimiento mapuche y su relación con el conocimiento escolar. Estudios Pedagógicos, 39(1), 199-216. Recuperado de http://www.scielo.cl/pdf/estped/v39n1/art12.pdf
Riedemann, Andrea. (2008). La Educación Intercultural Bilingüe en Chile. ¿Ampliación de oportunidades para alumnos indígenas?. Indiana, (25), 169-193. Recuperado de http://priem.cl/wp-content/uploads/2015/04/Riedemann_La-Educacion-Intercultural-Bilinguee-en-Chile.pdf
Rother, Tania. (2005). Conflicto intercultural y educación en Chile: desafíos y problemas de la educación intercultural bilingüe (EIB) para el pueblo mapuche. Revista Austral de Ciencias Sociales, (9), 71-84. Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/459/45900907.pdf
Stiegler, Ursula. (2008). ¿De la asimilación a la aceptación del otro? Política educativa para pueblos indígenas en América Latina y la política “Educación Intercultural Bilingüe” en Chile. Teoría de la Educación, 9(2), 52-76. Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/2010/201017344004.pdf
Tricot, Tito. (2009). El nuevo movimiento mapuche: hacia la (re)construcción del mundo y país mapuche. Polis, 8(24), 175-196. Recuperado de http://www.scielo.cl/pdf/polis/v8n24/art10.pdf
Tubino, Fidel. (2004). La impostergable alteridad: del conflicto a la convivencia intercultural. En Milka Castro-Lučič (Ed.), Los desafíos de la interculturalidad. Identidad, política y derecho (pp. 83-102). Santiago: LOM.
Williamson, Guillermo. (2008). Educación universitaria y educación intercultural bilingüe en Chile. Cuadernos Interculturales, 6(10), 125-156. Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/552/55261008.pdf
Williamson, Guillermo. (2012a). Educación en la Araucanía. El mirar de los niños y niñas mapuche sobre sí mismos. Revista Chilena de Pediatría, 83(6), 529-532. Recuperado de http://www.scielo.cl/pdf/rcp/v83n6/art01.pdf
Williamson, Guillermo. (2012b). Institucionalización de la educación intercultural bilingüe en Chile. Notas y observaciones críticas. Perfiles Educativos, 34(138), 126-147. Recuperado de http://www.scielo.org.mx/pdf/peredu/v34n138/v34n138a9.pdf
Williamson, Guillermo y Gómez, Patricia. (2006). Avances y desafíos de la educación intercultural bilingüe en las ciudades: el caso del municipio de la Pintana (región metropolitana, Chile). Cuadernos Interculturales, 4(7), 97-115. Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/552/55200707.pdf
Williamson, Guillermo, Pérez, Isolde, Colia, Guillermo, Modesto, Francisca y Raín, Nilsa (2012). Docentes rurales, infancia y adolescencia mapuche. Psicoperspectivas, 11(2), 77-96. Recuperado de http://www.scielo.cl/pdf/psicop/v11n2/art05.pdf
Wittig, Fernando. (2011). Adquisición y trasmisión del mapudungún en hablantes urbanos. Literatura y Lingüística, (23), 193-211. Recuperado de http://www.scielo.cl/pdf/lyl/n23/art11.pdf