Palabras clave
inclusive education
curricula
educational model
educación especial
educación inclusiva
plan de estudios
modelo educativo
Cómo citar
Resumen
Este artículo presenta un análisis de los planes de estudio de la carrera de Educación Especial de la Universidad de Costa Rica en el período comprendido entre 1996 y 2023. Su objetivo es examinar los ajustes o reformas generadas en respuesta a los cambios paradigmáticos a nivel nacional en torno al estudio de la discapacidad desde la disciplina; la investigación se realizó entre octubre de 2023 y junio de 2024. A nivel metodológico, se presenta un enfoque cualitativo y se utiliza la técnica de revisión sistematizada con el Framework SALSA con las siguientes categorías: definición de la disciplina, persona estudiante, rol docente, concepto de apoyo, modelo y paradigma que prevalece en los planes de estudio. A través del análisis de la información realizado con el procesador de texto MS Word, se posicionan los planes de estudio dentro de los paradigmas médico-rehabilitador y de los derechos humanos. Conocer el recorrido de la carrera en sus últimos veinte años permite establecer logros y desafíos respecto al camino que debe seguir la Educación Especial. El plan de estudios actual ha logrado responder de manera oportuna a los cambios surgidos en la disciplina, al incorporar ajustes y mejoras en cuanto a terminología, lenguaje y visión del perfil de la persona. Sin embargo, se considera un desafío formar profesionales que aporten desde su área disciplinar a la construcción de una Educación Inclusiva sin desvirtuar el objeto de estudio de la carrera.
Citas
Aguilar Montoya, Gilda., Bonilla Rivera, Josefina., Cubero Orias, Laura Jenenthe., Jiménez Hidalgo, Celia., Murillo Mayorga, Alexander., Montenegro Araya, Flory., Mora Moreira, Olivia Rosa., Núñez Pérez, Rebeca., Ramírez Campos, Ana María., Rojas Vargas, Lianeth., Quirós Acuña, Maybel., y Vega Altamirano, Luis Carlos. (2012). La Educación Especial en Costa Rica: Antecedentes, evolución, nuevas tendencias y desafíos. Centro Nacional de Recursos para la Educación Inclusiva CENAREC. https://bit.ly/3C1dHu9
Arnaiz-Sánchez, Pilar. (2002). Hacia una educación eficaz para todos: la educación inclusiva. https://redined.educacion.gob.es/xmlui/bitstream/handle/11162/87914/018200230121.pdf?sequence=1
Astorga Gatjens, Luis Fernando. (2015). Los modelos o paradigmas sobre la discapacidad. Instituto Interamericano sobre Discapacidad y Desarrollo Inclusivo (iiDi).
Bonilla, Jose Mauricio. (2020). Los paradigmas y modelos sobre la discapacidad: evolución histórica e implicaciones educativas. Paradigma: Revista De Investigación Educativa, 42(26), 75-89. https://iniees.vrip.upnfm.edu.hn/ojs/index.php/Paradigma/article/view/90
Castillo Cordero, Karla., Deliyore Vega, Rocío., González Rojas, Viviana., Madriz Bermúdez, Linda María., Marín Arias, María Gabriela., Meléndez Rodríguez, Lady., Montenegro Araya, Flory., Rodríguez Araya, Roxana., Segura Castillo, Mario Alberto., y Solórzano Salas, Julieta. (2018). Análisis epistemológico de la Educación Especial en Costa Rica. Actualidades Investigativas en Educación, 18(2). https://doi.org/10.15517/aie.v18i2.33066
Centro de Evaluación Académica [CEA]. (2015). Aspectos por considerar al elaborar propuestas de modificación parcial o integral del plan del estudio y para la creación de carreras. Vicerrectoría de Docencia. Universidad de Costa Rica
Charpentier, Pascal., y Aboiron, Henri. (2000). Clasificación Internacional de las deficiencias, discapacidades y minusvalías. Encyclopédie Médico-Chirurgicale. https://centrocrece.es/wp-content/uploads/2013/04/Clasificación-internacional-de-las-deficiencias-discapacidades-y-minusvalías.pdf
Codina, Lluís. (2018). Revisiones bibliográficas sistematizadas: Procedimientos generales y Framework para Ciencias Humanas y Sociales. Universitat Pompeu Fabra. http://hdl.handle.net/10230/34497
Codina, Lluís. (2020). Cómo llevar a cabo revisiones bibliográficas tradicionales o sistematizadas para trabajos de final de máster y tesis doctorales. Universitat Pompeu Fabra. https://repositori.upf.edu/bitstream/handle/10230/45509/Codina_Revisiones.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Díaz-Velázquez, Eduardo. (2009). Reflexiones epistemológicas para una sociología de la discapacidad. Revista Sociológica de Pensamiento Crítico, 3(2). https://intersticios.es/article/view/4557
Declaratoria de institución benemérita de la patria al centro nacional de Educación Especial Fernando Centeno Güell, decreto ejecutivo N.°10 (18 de agosto de 2010). La Gaceta n.°200 del 14 de octubre de 2010. https://www.imprentanacional.go.cr/pub/2010/10/14/COMP_14_10_2010.html
Decreto jecutivo Nº 36524. Política Nacional en Discapacidad 2011-2021 (PONADIS). (2011). https://www.pgrweb.go.cr/scij/Busqueda/Normativa/Normas/nrm_texto_completo.aspx?param1=NRTC&nValor1=1&nValor2=70446&nValor3=85011&strTipM=TC
Decreto ejecutivo N.º 40955. Establecimiento de la inclusión y la accesibilidad en el sistema educativo costarricense. [Ministerio de Educación Pública]. (2018). http://www.pgrweb.go.cr/scij/Busqueda/Normativa/Normas/nrm_texto_completo.aspx?param1=NRTC&nValor1=1&nValor2=86181&nValor3=111664&strTipM=TC
Egea García, Carlos., y Sarabia Sánchez, Alicia. (2001). Clasificaciones de la OMS sobre discapacidad. Artículos y notas, 15-30. https://sid-inico.usal.es/idocs/F8/ART6594/clasificacion_oms.pdf.
Escuela de Orientación y Educación Especial [EOEE]. (1974). Plan de estudios Bachillerato en Ciencias de Educación con énfasis en Educación Especial. Escuela de Orientación y Educación Especial. Universidad de Costa Rica.
Escuela de Orientación y Educación Especial [EOEE]. (1979). Plan de estudios Bachillerato en Ciencias de Educación con énfasis en Educación Especial. Escuela de Orientación y Educación Especial. Universidad de Costa Rica.
Escuela de Orientación y Educación Especial [EOEE]. (2002). Plan de estudios Bachillerato en Ciencias de Educación con énfasis en Educación Especial. Escuela de Orientación y Educación Especial. Universidad de Costa Rica.
Escuela de Orientación y Educación Especial [EOEE]. (2022). Plan de estudios Bachillerato en Ciencias de Educación: Educación Especial. Escuela de Orientación y Educación Especial. Universidad de Costa Rica.
Fernández-Blázquez, M.ª Luz., y Echeita Sarrionandia, Gerardo. (2021). Hacia una educación más inclusiva: la transformación de un centro educativo. Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 35(1), 185-206. https://doi.org/10.14201/teri.27699
Freire, Paulo. (1971). La Educación como Práctica de la Libertad (3ª ed.). Tierra Nueva.
Hollenweger, Judith. (2014). Definición y clasificación de la discapacidad. Cuadernillo 2. UNICEF. https://www.unicef.org/lac/media/35116/file/Definición.pdf
Huerta Solano, Christian Israel., Lara García, Baudelio., Almaraz Cortes, Brandon Alfredo., Meza Chavolla, Sergio Osvaldo., Gutiérrez Cruz, Sara., y Macías Espinoza, Fabiola. (2021). Paradigmas de la Discapacidad y su Vigilancia Epistemológica. RAES, 13(23), 119-135. http://www.revistaraes.net/revistas/raes23_dos8.pdf
Ley N.º 61. Ley Constitutiva de la Escuela de Enseñanza Especial. (1944). http://www.pgrweb.go.cr/scij/Busqueda/Normativa/Normas/nrm_texto_completo.aspx?param1=NRTC&nValor1=1&nValor2=36711&nValor3=38700&strTipM=TC
Ley N.º 2160. Ley Fundamental de Educación. (1957). http://www.pgrweb.go.cr/scij/Busqueda/Normativa/Normas/nrm_texto_completo.aspx?nValor1=1&nValor2=31427
Ley N.º 7600. Ley de Igualdad de Oportunidades para las Personas con Discapacidad. (1996). https://www.pgrweb.go.cr/scij/Busqueda/Normativa/Normas/nrm_texto_completo.aspx?nValor1=1&nValor2=23261
Ley N.º 7948. Aprueba Convención Interamericana para la eliminación de todas las formas de discriminación contra las personas con discapacidad. (1999). https://www.pgrweb.go.cr/scij/Busqueda/Normativa/Normas/nrm_texto_completo.aspx?param1=NRTC&nValor1=1&nValor2=71119&nValor3=86224&strTipM=TC
Ley N.º 8661. Aprueba Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad y su Protocolo. (2008). https://www.pgrweb.go.cr/scij/Busqueda/Normativa/Normas/nrm_texto_completo.aspx?param1=NRTC&nValor1=1&nValor2=64038&nValor3=74042&strTipM=TC
Martínez, Bernal. (2016). Cronología de la educación costarricense. Imprenta Nacional. https://www.imprentanacional.go.cr/editorialdigital/libros/historiaygeografia/cronologia_de_la_educacion_costarricense_edincr.pdf
Ministerio de Educación Pública [MEP]. (2022). Líneas de Acción para los servicios de apoyo educativo que se brindan desde la Educación Especial en el sistema educativo costarricense. Ministerio de Educación Pública. https://ddc.mep.go.cr/sites/all/files/ddc_mep_go_cr/archivos/lineas_de_accion_version_final_2023.pdf
Molina Ureña, Silvia. (2002). EDUCACIÓN ESPECIAL: Su historia y sus retos para el siglo XXI. Espiga, 3(6), 1-12. https://doi.org/10.22458/re.v3i6.767
Organización de los Estados Americanos [OEA]. (1999). Convención Interamericana para la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación contra las Personas con Discapacidad. https://www.oas.org/juridico/spanish/tratados/a-65.html
Organización de las Naciones Unidas [ONU]. (1993). Normas Uniformes sobre la igualdad de oportunidades para las personas con discapacidad. https://www.ohchr.org/es/instruments-mechanisms/instruments/standard-rules-equalization-opportunities-persons-disabilities
Organización de las Naciones Unidas [ONU]. (2006). Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. https://acnudh.org/hoja-informativa-convencion-internacional-sobre-los-derechos-de-las-personas-con-discapacidad/
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. (1994). Declaración de Salamanca y Marco de Acción para las Necesidades educativas especiales. UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000098427_spa
Palacios, Agustina. (2008). El modelo social de discapacidad: orígenes, caracterización y plasmación en la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. CERMI. https://www.uv.mx/cendhiu/files/2021/11/Elmodelosocialdediscapacidad.pdf
Real Academia Española. (s.f.). Pedagogía. En Diccionario de la lengua española. Recuperado el 23 de abril de 2024, de https://dle.rae.es/pedagog%C3%ADa
Universidad de Costa Rica [UCR]. (1974). Estatuto Orgánico de la Universidad de Costa Rica. Consejo Universitario. https://www.cu.ucr.ac.cr/fileadmin/user_upload/cu.ucr.ac.cr/Normativa/estatuto/estatuto_organico.pdf
Vásquez-Burgos, Karina., Sobarzo-Ruiz, Rodrigo., Mansilla-Sepúlveda, Juan., Leiva-Moreno, Germán., y Monteverde-Sánchez, Alessandro. (2020). El saber pedagógico y epistémico en educación especial y su reto migratorio hacia la educación inclusiva. Propósitos y Representaciones, 8(SPE1), e491. http://dx.doi.org/10.20511/pyr2020.v8nSPE1.491
Velarde Lizama, Valentina. (2011). Los modelos de la discapacidad: un recorrido histórico. Revista empresa y Humanismo, 15(1), 115-136. https://revistas.unav.edu/index.php/empresa-y-humanismo/article/download/4179/3572/
Vicerrectoría de Docencia. (2006). Resolución VD-R-7871-2006. Modificación al plan de estudio de la carrera de Bachillerato en Ciencias de la Educación con énfasis en Educación Especial. Universidad de Costa Rica. https://www.cu.ucr.ac.cr/gacetas/2006/g06-2006.pdf
Vicerrectoría de Docencia. (2018). Resolución VD-R-9895-2017 de 2017. Plan de Estudios del Bachillerato en Ciencias de la Educación con énfasis en Educación Especial. Universidad de Costa Rica. https://vd.ucr.ac.cr/wp-content/uploads/2017/11/VD-R-9895-2017.pdf
Villa, Richard., y Thousand, Jacqueline. (2016). The Inclusive Education Checklist. A Self-Assessment of Best Practices. National Professional Resources, Inc.
Comentarios
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Derechos de autor 2024 Laura Matamoros-Rodríguez, Bernal Cubillo-Arias