Revista Educación - Journal of Education ISSN Impreso: 0379-7082 ISSN electrónico: 2215-2644

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Teaching Preschoolers English in a Public Educational Context
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Keywords

Foreign Language
Teaching English
Child Education
Public School Education
Bilingualism
Lengua extranjera
Enseñanza del inglés
Educación infantil
Educación pública
Bilingüismo

How to Cite

López Montero, R. (2019). Teaching Preschoolers English in a Public Educational Context. Revista Educación - Journal of Education, 44(1), 31–48. https://doi.org/10.15517/revedu.v44i1.34626

Abstract

This qualitative study describes the setting for teaching preschoolers English based on the experience of four public preschools in the Central Pacific Region of Costa Rica. The aim was to gain more insight about the public preschool system of which little information is available. Data was obtained mainly from interviews with teachers and classroom observation. A coding system was elaborated to classify the collected information into three main categories: Characterization of preschool bilingual education, the methodology used and academic action fields to improve how English is taught to preschoolers. The most relevant findings reveal that, although teaching preschoolers a foreign language is important, there is much more that should be done to foster these skills in children at this educational stage, such as provide teachers with more English-language training for preschoolers. In addition, the methodology should include games, music, non-verbal routines and language to acquire the target language. These results would further contribute to documenting this field of study for teachers and actions specifically targeted to teaching English at the preschool level in the Costa Rican Public School System.

https://doi.org/10.15517/revedu.v44i1.34626
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