Keywords
Critic Curriculum
Critical Pedagogy
Pedagogical progressivism
Costa Rica
Currículo
Currículo Crítico
Pedagogía Crítica
Progresismo Pedagógico
Costa Rica
How to Cite
Abstract
This study looks at conceptual principles and transformational requirements developed by pedagogical intellectuals from the Costa Rican Progressive Movement linked with the Communist Party, specifically during the first half of the 20th Century as an immediate precursor to critical pedagogy and alternative or critical curriculum design in the Costa Rican context. Preparation for this analysis is based on characterizing intellectuals and analysis of their proposals from a perspective involving pedagogy, society and educational reform, education and schools, the assigned roles of teachers and transformation of teaching-learning. These perspectives shed light on argumentative interactions from a Costa Rican school of thought considered to be the origin of the country´s critical pedagogy.
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