Keywords
Teaching and Learning Process
Teaching Practice
University Teacher
Constructivist Educational Model
Constructivism
Student Entry Profile
Enseñanza y formación
Proceso de enseñanza y aprendizaje
Práctica docente
Docencia universitaria
Modelo educativo constructivista
Constructivismo
Perfil de ingreso estudiante
How to Cite
Abstract
This study proposes new challenges that arise during the teaching practice stage and stems from analysis of students and teachers, the actual protagonists of the teaching-learning process. This study is based on a mixed methodology using documentary observation techniques that focus on review of available secondary source information and a survey of the relevant faculty through an online survey. Results reveal a reduction in communication skills and an increase in parallel work activities. A more flexible, communicative practice has been emerging among teachers to encourages collaborative work. Teaching practices that adhere to a constructivist model, have been modified as we confront new conditions and learning scenarios.
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Cómo citar
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