Káñina ISSN Impreso: 0378-0473 ISSN electrónico: 2215-2636

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Inclusión-afianzamiento de la asignatura "música" en el currículo de la educación pública primaria y se cundaria, actores determinantes y visiones sobre su importancia. Costa Rica, 1849-1925.
Vol. 34 Núm. 2 (2010), Artículos
Vol. 34 Núm. 2 (2010)

Inclusión-afianzamiento de la asignatura "música" en el currículo de la educación pública primaria y se cundaria, actores determinantes y visiones sobre su importancia. Costa Rica, 1849-1925.

Artículos
Lilliana Alicia Chacón Solís
Universidad de Costa Rica, Escuela de Artes Musicales
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Palabras clave

music
non-academic subject
program of study
public education.
educación pública
materia especial
música
programa de estudio.

Cómo citar

Chacón Solís, L. A. (2012). Inclusión-afianzamiento de la asignatura "música" en el currículo de la educación pública primaria y se cundaria, actores determinantes y visiones sobre su importancia. Costa Rica, 1849-1925. Káñina, 34(2). Recuperado a partir de https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/kanina/article/view/713
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Resumen

El propósito de este estudio fue analizar el proceso de inclusión-afianzamiento de la materia "música" dentro de los currículos públicos escolar y secundario costarricenses, de 1849 a 1925, a la luz de tres factores influyentes: los documentos oficiales que legislaron en torno a la educación pública, las personas o instituciones que desempeñaron un papel determinante en el proceso y las diferentes visiones sobre la importancia de la música para el desarrollo de los niños y jóvenes.
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