Metodologias ativas para a construção de uma cultura de paz e dos direitos humanos na educação contemporânea
DOI:
https://doi.org/10.15517/ykpcv759Palavras-chave:
aprendizagem significativa, cidadania crítica, cultura de paz, inovação pedagógicaResumo
A promoção de uma cultura de paz e a educação em direitos humanos envolvem processos educacionais complexos e prioritários nos sistemas educacionais atuais, especialmente em contextos de desigualdade e transformação social. Este ensaio tem como objetivo analisar o potencial das metodologias ativas para contribuir para a formação de cidadãos críticos, responsáveis e comprometidos com a paz ao longo da vida. A partir de uma perspectiva teórico-documental, são analisadas estratégias centradas nos estudantes, enfatizando seu potencial para promover aprendizagens significativas, participativas e inclusivas. A abordagem sustenta que as metodologias ativas constituem uma alternativa transformadora do processo educacional, pois favorecem o desenvolvimento integrado de competências cognitivas, socioemocionais e éticas. Por sua vez, também ampliam e promovem o desenvolvimento do pensamento crítico, da empatia e da resolução de conflitos, ao mesmo tempo em que possibilitam a redefinição do papel docente e a superação de um ensino tradicional centrado na transmissão de conteúdos. Entretanto, sua implementação depende de determinadas condições estruturais, como a formação docente, a integração curricular, o uso pedagógico das tecnologias e o suporte institucional. Conclui-se que as metodologias ativas constituem uma estratégia pedagógica relevante para contribuir para o desenvolvimento de uma cultura de paz nas salas de aula, desde que sejam integradas de forma crítica, contextualizada e em consonância com os princípios da educação em direitos humanos.
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