Reconhecimento da alteridade nos espaços de formação do Ensino e Treinamento Técnico Profissionalizante: abordagem pedagógica e curricular.

Resumo

Este ensaio reflexivo se enquadra em um processo de análise de aspectos substantivos associados à Educação e Formação Profissional Técnica, em particular, à gestão de ações pedagógicas e curriculares que convergem nos planos e programas de estudo, orientados para a consolidação de perfis atualizados, relevantes e inclusivos.
O manuscrito surge como uma avaliação da alteridade nos espaços educacionais e da relevância de eliminar quaisquer barreiras ou limites, reconhecendo que todas as pessoas são o outro e que a maior riqueza do processo de aprendizagem está na interação, na troca e no encontro com a diversidade, como um elemento essencial das práticas atuais de formação.
Para tanto, foi realizada uma revisão da posição teórica de vários autores, bem como uma análise das diversas perspectivas que permitem acolher a alteridade em um quadro de respeito, legitimação e empatia, ou seja, motivar a formação para possibilitar a consolidação de competências para a vida, o bem-estar e a realização do corpo discente.