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Palavras-chave
education
teacher training
physical education teaching
dance teaching
Perspectiva de género
educación
formación docente
Profesorado en Educación Física
Profesorado en Danza
Perspectiva de gênero
educação
formação de professores
professores de educação Física
professores de dançã
Como Citar
Resumo
O trabalho compartilha alguns resultados que surgiram ao pesquisar sobre a presença/ausência da perspectiva de gênero nas carreiras para professores da Universidade Provincial de Córdoba. Foram selecionadas a carreira de Educação Física e Dança, a fim de caracterizar os processos de mudança/resistência na relação entre formação docente e perspectiva de gênero, influenciados pelo contexto atual de intensas discussões desde a mencionada abordagem na Argentina. A estratégia metodológica envolveu a análise documental dos programas das disciplinas e, desde uma abordagem qualitativa, entrevistas com professores e grupos focais com estudantes. A análise dos programas mostra que a abordagem de gênero é apresentada em baixas percentagens; no entanto, por meio dos discursos dos estudantes e professores, sua presença pode ser percebida nas vivências nas aulas, sendo a Formação Específica e a Prática de Ensino as áreas com maiores desafíos para sua inserção. A perspectiva de gênero aparece como um tema premente para a formação de professores.
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